Ser adolescente y vivir la adolescencia: lo que dicen los adolescentes escolares
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31371Palabras clave:
Adolescente; Adolescencia; Conduta del adolescente; Percepción social.Resumen
La adolescencia corresponde a un período importante para el desarrollo, es cuando el individuo adquiere habilidades en varios dominios, como el social, el motor y el cognitivo. De manera peculiar, los adolescentes presentan diversidad de grupos, comportamientos, gustos y filosofía de vida, así como buscan respuestas a su existencia, ponen en jaque los paradigmas socioculturales y en este movimiento, a veces se rebelan y en muchos otros momentos, se revelan como seres en (trans)formación. Objetivo: comprender, desde la perspectiva del adolescente, los significados atribuidos a la adolescencia por la sociedad actual, los desafíos y potencialidades de este ciclo de vida. Metodología: estudio descriptivo con enfoque cualitativo basado en el marco teórico del Interaccionismo Simbólico. Participaron 40 adolescentes escolares de 11 a 15 años. La recolección de datos se llevó a cabo en octubre y noviembre de 2021 a través de grupos focales. Resultados: los participantes plantearon planteamientos que cuestionan el ideal generalizado de individuo libre y autosuficiente. Sacaron a la luz varias interfaces, relacionándolas con logros, representados en sus discursos, inicialmente por la adquisición de responsabilidades y el desarrollo de la madurez, muchas veces asociadas a la toma de decisiones. La familia y los compañeros fueron considerados importantes para la vivencia de la adolescencia. Las redes sociales surgieron como dispositivos de interacción con los pares y el mundo social. Conclusión: se considera que se debe hablar de “Adolescentes” en lugar de adolescencia, posibilitando aprehender, de forma singular e individual, cómo viven e interpretan las situaciones problemáticas que se presentan en este ciclo de vida, abriendo espacio para el diálogo.
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