La enseñanza de las Ciencias en la educación de la primera infancia: una revisión sistemática de las revistas de enseñanza, tesis y disertaciones
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.3142Palabras clave:
Enseñanza de las ciencias; Educación infantil; Formación de profesores; Revisión sistemática de la literaturaResumen
La educación científica es un campo esencial para la educación científica de las personas, y esta enseñanza puede y debe iniciarse desde la edad más temprana, aún en la educación de la primera infancia, buscando capacitar a personas críticas y científicamente alfabetizadas. Sin embargo, para la ocurrencia de esta capacitación en ciencias, es necesaria la acción de los maestros preparados para permitir a sus estudiantes diferentes experiencias y conocimientos específicos del área. Por lo tanto, para investigar cómo se maneja la enseñanza de las ciencias en la educación de la primera infancia, así como la capacitación de docentes para este esfuerzo, se realizó una revisión sistemática de artículos, tesis y disertaciones sobre el tema “enseñanza de las ciencias en la educación de la primera infancia". La metodología de Kitchenham (2004) para la revisión sistemática de la literatura se enumeró como un procedimiento metodológico. Las bases de datos enumeradas eran revistas enumeradas en la WebQualis de la plataforma Sucupira / CAPES, con un período de encuesta de 1996 a 2019 y tesis y disertaciones enumeradas en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, en el período de 2000 a 2019. Como resultado, se encontró De una muestra de 3.840 obras, solo 45 trataron el tema, de las cuales solo 12 abordaron la formación de docentes para la enseñanza de las ciencias en la educación de la primera infancia. Este resultado resalta la necesidad de propuestas de capacitación para docentes, aunque ha habido un interés creciente en los últimos años. Se establecieron categorías temáticas, a partir de la encuesta, que pueden servir como base para futuras investigaciones.
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