Ensino de Ciências na educação infantil: uma revisão sistemática em periódicos, teses e dissertações da área de ensino
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.3142Palavras-chave:
Ensino de ciências; Educação infantil; Formação de professores; Revisão sistemática de literatura.Resumo
O ensino de ciências é um campo essencial para educação científica das pessoas, e este ensino pode e deve ser iniciado desde a mais terna idade, ainda na educação infantil, buscando formar pessoas críticas e cientificamente alfabetizadas. Porém, para a ocorrência desta formação em ciências faz-se necessário a ação de professores preparados de modo a possibilitar a seus alunos diversas experiências e saberes próprios da área. Assim, de modo a investigar como está sendo tratado o ensino de ciências na educação infantil, bem como a formação de professores para esse empreendimento, foi realizada uma revisão sistemática em artigos, teses e dissertações acerca da temática “ensino de ciências na educação infantil”. Como procedimento metodológico foi elencada a metodologia de revisão sistemática de literatura de Kitchenham (2004). Os bancos de dados elencados foram periódicos listados no WebQualis da Plataforma Sucupira/CAPES, com período de levantamento de 1996 a 2019 e teses e dissertações listados na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no período de 2000 a 2019. Como resultado, foi constatado que de uma amostragem de 3.840 trabalhos, apenas 45 tratavam da temática, dos quais somente 12 abordam a formação de professores para o ensino de ciências na educação infantil. Esse resultado evidencia a necessidade de propostas formativas para docentes, embora tenha sido evidenciado um crescente interesse por esta nos últimos anos. Foram estabelecidas categorias temáticas, provenientes do levantamento, que podem vir a servir como base para futuras pesquisas.
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