Recursos informáticos de accesibilidad como herramienta de enseñanza y aprendizaje para alumnos con discapacidad visual

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.31463

Palabras clave:

Inclusión; Tecnología de asistencia; DOSVOX; Enseñanza; Ceguera.

Resumen

En un mundo que está cada vez más dominado por las computadoras y sus sistemas digitales, los recursos de accesibilidad informática desempeñan un papel completo en el logro del objetivo de las tecnologías de asistencia. El presente estudio tuvo como objetivo presentar el programa DOSVOX como una tecnología asistida que ayuda en el proceso de inclusión escolar de los estudiantes ciegos con discapacidad visual, a través de un minicurso en educación a distancia que buscó orientar a los docentes sobre el uso de esta tecnología asistida. La metodología utilizada fue una investigación de campo cualitativa y exploratoria y estuvo guiada por tres puntos principales: la importancia de utilizar los recursos informáticos de accesibilidad en el aula; el desconocimiento de estos recursos por parte de la mayoría de los docentes; y la necesidad de difundir el uso de Tecnologías de Asistencia. A para promover entornos inclusivos. El enfoque de investigación siguió el modelo participativo, empleando entrevistas semiestructuradas para la recolección de datos. En cuanto a los resultados obtenidos, pudimos observar que el conocimiento de los profesionales de la educación sobre las TA es considerablemente bajo. De esta manera, es relevante un cambio de actitud y una búsqueda del conocimiento que promueva la accesibilidad, con el objetivo de contribuir de manera efectiva al desarrollo educativo de los estudiantes con discapacidad visual.

Biografía del autor/a

Cristiano Marins Moreira, Universidade Federal Fluminense

Atua ativamente em duas carreiras profissionais. No magistério, é professor de Português no serviço público de ensino, graduado pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2000-2003), especialista em língua portuguesa pela mesma instituição formadora (2004-2006), mestre em diversidade e inclusão pela Universidade Federal Fluminense (2016-2019) e Doutorando em Ciências, Tecnologia e Inclusão pela mesma instituição federal. Na advocacia, é advogado gestor do escritório CRISTIANO MARINS MOREIRA SOCIEDADE INDIVIDUAL DE ADVOCACIA, graduado pelo Centro Universitário da Cidade (2004-2009). Além das atividades inerentes a suas profissões, é presidente da Comissão de Defesa dos Direitos da Pessoa com Deficiência da 8ª Subseção da Ordem dos Advogados do Brasil nas gestões (2016-2018, 2019-2021 e 2022-2024), onde também é conselheiro administrativo na atual gestão (2019-2021). Como ativista da causa da pessoa com deficiência, foi eleito para o Conselho Municipal da Pessoa com Deficiência em São Gonçalo, ocupando a cadeira relativa a deficiência visual no biênio 2018/2020

Kelly Cristina Martins, Universidade Federal Fluminense

Mestre em Diversidade e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense-UFF- (2019). pós graduada em Gestão, Supervisão e Inspeção Escolar pela Faculdade Metodista Granbery (2010), Formada em Pedagogia pela Universidade Salgado de Oliveira-UNIVERSO (2008). Atuou como auxiliar executiva no departamento da pessoa com Deficiência (DPT) , atuou como supervisora e orientadora educacional no SE do Estado de Minas Gerais. tem experiência como professora de Braille, tutora em cursos EAD pela Universidade Federal de Juiz de Fora, professora de cursos preparatórios para concurso. Atualmente é professora efetiva na rede municipal de ensino de Juiz de Fora MG atuando como professora na área da Educação Especial e Inclusiva e educação infantil. Faz parte do Núcleo de Educação Inclusiva Galileu Galilei.

Dagmar Mello e Silva, Universidade Federal Fluminense

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Gama Filho (1985), Mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2002), Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2009) e Pós-Doutorado em Filosofia da Educação na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2014). Professora Associada da Universidade Federal Fluminense e Professora permanente dos Programas de Pós-Graduação - Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão (CMPDI) e Programa de Pós-Graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão - Doutorado (PGCTIn). Atua em pesquisas que relacionam questões éticas e estéticas entre Educação e Imagens em processos de ensino e aprendizagem. Desenvolve atividades de extensão e ensino voltadas a formação continuada de professores tendo como temáticas formativas questões relacionadas a inclusão e diversidade, cultura audiovisual, imagens e mídias. Coordena no Laboratório de audiodescrição de imagens e é uma das coordenadoras da RIA - Rede internacional de ações coletiva, além de ser associada da AIIIIPE - Associação Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica e uma das responsáveis pelo GT de Direitos Humanos.

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Publicado

16/08/2022

Cómo citar

MOREIRA, C. M. .; MARTINS, K. C. .; BRAZ, R. M. M. .; SILVA, D. M. e . Recursos informáticos de accesibilidad como herramienta de enseñanza y aprendizaje para alumnos con discapacidad visual. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 11, p. e105111131463, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i11.31463. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/31463. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 11

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Cristiano Marins Moreira; Kelly Cristina Martins; Ruth Maria Mariani Braz; Dagmar Mello e Silva

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