Proyecto Político Pedagógico: Un análisis de la participación de la comunidad escolar en su construcción
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.31468Palabras clave:
Comunidad escolar; Participación; Proyecto Político Pedagógico.Resumen
El artículo presenta el nivel de participación de los actores sociales que integran la comunidad escolar tales como estudiantes, docentes, padres de familia, directivos, supervisores entre otros en relación a la construcción del Proyecto Político Pedagógico (PPP). El objetivo principal de este artículo es analizar cómo se da la participación de la comunidad escolar en la elaboración del proyecto político pedagógico de las escuelas encuestadas. La investigación con enfoque cualitativo-cuantitativo investigó a los actores pertenecientes a la comunidad escolar en cuanto a su participación en la elaboración del Proyecto Político Pedagógico. En el análisis resultante de los datos, se constató que en relación al PPP, los gestores siguen al frente de esta elaboración del proyecto político pedagógico, casi sin la participación de los demás actores que componen la comunidad escolar como padres, alumnos, profesores y demás empleados de la escuela. Por lo tanto, el artículo tiene la intención, entre otras, de contribuir a una participación más efectiva de los actores sociales que integran la escuela, que es la principal responsable de promover una participación más efectiva de sus empleados, fortaleciendo así las relaciones colectivas en la entorno escolar y en la comunidad en la que se encuentra.
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