Análisis de informes firmados de sujetos sordos: accesibilidad en la enseñanza de la Historia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31518Palabras clave:
Inclusión; Accesibilidad; Sordera; Enseñanza; Historia.Resumen
Este artículo analiza las diversas herramientas legales que tienen como objetivo garantizar la inclusión y accesibilidad de los sujetos sordos en la educación pública regular en Belém do Pará, enfatizando el análisis en la Enseñanza de la Historia a partir de informes firmados de estudiantes universitarios sordos, que ya pasaron por la enseñanza-aprendizaje. de la asignatura “Historia”. El objetivo es comprender cómo sucede o sucedió la realidad de las clases de educación e historia para los sujetos sordos entrevistados. La pregunta principal de investigación es: ¿le resultó difícil comprender las asignaturas de Historia? Se trata de una investigación de campo con egresados del sistema escolar público, además de basarse en relatos de autores de la literatura. Según las entrevistas realizadas, los resultados indican que la falta de accesibilidad y prácticas inclusivas durante las clases afectó negativamente la comprensión de los estudiantes sordos en las asignaturas de Historia.
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