Determinantes de la calidad de la educación básica en la red pública en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31583Palabras clave:
Educación básica; Financiación pública; Gestión educativa; Educación pública; Servicio público.Resumen
Este ensayo teórico pretende contribuir al debate sobre los determinantes de la calidad de la educación básica brasileña. Para ello, presenta una revisión de tres cuerpos de investigación: estructura de la educación básica brasileña, el financiamiento de la educación pública y la gestión de los recursos que se le asignan. En el estudio sobre la estructura de la educación básica brasileña. Se propone un diseño estadístico diferente al utilizado en la literatura actual, con el fin de capturar el efecto del régimen de colaboración que, conforme a la ley, se produce entre el gobierno federal, el Distrito Federal, los estados y sus respectivos municipios. El estudio sobre el el financiamiento público de la educación básica y la gestión de los recursos destinados a ella muestran que, por un lado, los resultados de estudiantes brasileños en pruebas internacionales sobre de aprendizaje, se mantienen en peores niveles que países comparables y que, por otro lado, hay indicios de que no faltan recursos públicos para la educación. Además, el censo escolar informa que más del 73% de los estudiantes en edad escolar obligatoriamente están matriculados en el sistema escolar público; la gestión de recursos destinados a la educación pública, pieza clave para la mejora de la oferta docente de calidad a los estudiantes brasileños. Sin embargo, la literatura especializada demuestra una divergencia sobre el tema, destacando la necesidad de más estudios sobre el tema.
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