Alfabetización Científica basada en la teoría de Galperin de formación por etapas de acciones mentales en situaciones problema actividades sobre el tema de los seres vivos en una clase del 2° año de la Enseñanza Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31645Palabras clave:
Alfabetización científica; Años iniciales; Actividad de situación-problema; Seres vivos.Resumen
El presente trabajo estuvo dedicado al análisis de las implicaciones, teóricas y pedagógicas, de la Teoría de la Formación por etapas de las acciones mentales de Galperin para el proceso de Alfabetización Científica de niños de 7 y 8 años en actividades de situaciones-problemas. del tema seres vivos en la clase del 2º año de la Enseñanza Fundamental del Colégio de Aplicação de Boa Vista - Roraima. Los resultados obtenidos son el resultado de una investigación desarrollada a partir de una Secuencia Didáctica con el uso de la Resolución de Problemas dentro del tema Seres Vivos. Así, los conceptos teóricos y prácticos aplicados al contenido de los Seres Vivos, abordaron la dirección de la enseñanza, prevista en la Base Orientadora de la Acción, con la utilización de la SP como recurso estratégico para la asimilación de conceptos. Como materialización del trabajo de investigación desarrollado, se elaboró un producto final que comprende Secuencia Didáctica dentro del tema Seres Vivos, fundamentada en la Teoría de la Formación por Etapas de las Acciones Mentales de Galperin, que tiene como objetivo contribuir al aprendizaje de los estudiantes y señalar una posibilidad metodológica para maestros de primeros años. El trabajo adoptó la concepción de una enseñanza de las ciencias naturales, que requiere que los estudiantes investiguen activamente, tengan su curiosidad despertada por una enseñanza problematizadora y vinculada a su cotidiano como ciudadano del mundo globalizado, pudiendo así construir sus propias conclusiones sobre los problemas que la rodean.Los resultados obtenidos demostraron que es posible que una enseñanza guiada por el docente permita al estudiante adquirir independencia, la formación de habilidades, así lo destacan los documentos oficiales dirigidos a la Educación Básica, especialmente las habilidades calificadas como indispensables. a dicho sujeto Alfabetizado científicamente.
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