Juegos digitales en contextos educativos y las inteligencias múltiples: aproximaciones y contribuciones al aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v7i5.318Palabras clave:
aprendizaje; Raciocinio lógico; Educación a distancia.Resumen
Saber tratar con pantallas digitales y nuevos artefactos involucra varias habilidades y diferentes inteligencias. En este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo identificar el ejercicio de las múltiples inteligencias en las posibilidades educativas de uso de los juegos digitales. Para ello, se realizó una investigación exploratoria de abordaje cuantitativo, a través de la aplicación de un cuestionario con 58 alumnos del Curso de Extensión en Formación Continuada en Consejos Escolares para evaluación de la experiencia de uso de un juego educativo previsto como actividad. Los resultados revelaron, según la percepción de los cursistas, que la inteligencia relacionada a las matemáticas y el raciocinio lógico fue la más utilizada, seguida por la inteligencia existencial, la abstracción e inteligencia espacial y la coordinación motora. Este reconocimiento del ejercicio de las múltiples inteligencias en la interacción con juegos digitales refuerza su potencial educativo y las diferentes posibilidades pedagógicas de uso.Citas
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