La formación continua del docente en la enseñanza de química a la luz del enfoque CTSA: un análisis bibliografico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31844Palabras clave:
Formación continua; Enseñanza de la Química; CTSA.Resumen
La enseñanza de la química es de gran importancia en la formación de la educación básica de los estudiantes, sobre todo cuando los enfoques CTSA se insertan paradigmáticamente en la experiencia escolar y social de los estudiantes. En este contexto, el tema abordó como objetivo general realizar un análisis de revistas de la plataforma académica google, producidas en el período de 2018 a 2020, con enfoque en la formación continua en la enseñanza de la química con la Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente (CTSA).), con miras a contribuir al mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en la disciplina de química. Contextualizando las especificaciones de la metodología, se encontraron 758 artículos con el tema relacionado. Para este estudio, los artículos fueron divididos en tres categorías: materiales didácticos, prácticas metodológicas, educación continua. Los aportes del enfoque temático se aprecian a la luz de la exposición de la base literaria y la compatibilidad de los estudios y publicaciones científicas, con la formación continua de los profesores de química. Los resultados muestran que las publicaciones atienden a la realidad de los cursos de formación continua, una vez que los temas destacan las principales dificultades de los docentes, como la necesidad de integrar la educación científica con la formación ciudadana de los estudiantes, liberando la enseñanza de la química a través de conductas metodológicas tradicionalistas, en los cuales creían que la mejor manera de enseñar estaba definida por la memorización y la repetitividad de las prácticas.
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