Escolarización y Educación Inclusiva Durante la Pandemia en Amazonas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31860

Palabras clave:

Educación inclusiva; COVID-19; Enseñanza remota.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo evaluar los impactos de la pandemia de COVID-19 en la educación inclusiva en el Amazonas. La metodología utilizada fue el estudio documental narrativo involucrando artículos científicos, materiales periodísticos, revistas especializadas en educación, informes oficiales y libros sobre el tema producido durante el período de pandemia (de 2019 a 2022) o sobre garantizar la educación inclusiva en el escenario de pandemia que afectó al mundo entero, debido al COVID-19. Por lo tanto, los criterios adoptados para la selección bibliográfica fueron principalmente los de fundamentación teórica, claridad metodológica y originalidad. Además, problematizamos las leyes de enseñanza en su extensión y alcance para todos, así como la capacidad inventiva y resiliencia de los profesionales de la educación, especialmente en el estado de Amazonas, en la búsqueda de mejoras y alternativas para mantener una educación de calidad, aunque sea en la lejanía modalidad, a pesar de las dificultades sociales vividas por el pueblo brasileño, que se hicieron cada vez más evidentes. Finalmente, entendemos que las dificultades evidenciadas a lo largo del 2020 y también del 2021, se podía decir que los proyectos educativos, durante la pandemia, resultaron viciados y dejaron como huella, un retraso en el proceso de desarrollo enseñanza-aprendizaje en todos los ámbitos de la educación en el estado de Amazonas.

Biografía del autor/a

Francisco Karyvaldo Magalhães Secundino, Universidade Federal do Amazonas

Professor de pós-graduação da faculdade Santa Teresa, funcionário público pela Secretaria Municipal de Manaus - SEMED e pela Secretaria de Estado de Educação e Desporto - SEDUC, tem larga experiência na área de Educação há 18 anos, com ênfase em Educação. Graduado em pedagogia pela Universidade Paulista - UNIP, licenciado em Língua Portuguesa pela Universidade Internacional de Curitiba - UNINTER, graduado em psicologia no Centro Universitário - FAMETRO, CRP:20/10051. Pós-graduado em psicopedagogia pela Universidade Internacional de Curitiba - UNINTER, pós-graduado em neuropsicopedagogia na Faculdade Martha Falcão e mestrando na Universidade Fernando Pessoa - UFP, Porto, Portugal. Pesquisador da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas - FAPEAM e Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Palestrante. Mestrando em Educação pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas - PPGE. Número para contato: 981619152.

João Otacílio Libardoni dos Santos, Universidade Federal do Amazonas

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Maria (CEFD/UFSM 2001/2004), Mestrado (2006/2008) e Doutorado (2010/2014) em Ciências do Movimento Humano pela Universidade do Estado de Santa Catarina (CEFID/UDESC). Foi coordenador do curso de Educação Física Licenciatura Diurno e do Laboratório de Estudo do Desempenho Humano (LEDEHU/FEFF/UFAM) (2015 -2016), representante Docente Eleito da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia no Conselho Universitário (2016/2017) e representante da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia na Câmara de Pesquisa e Pós Graduação (CPPG/PROPESP). Atuou também como Diretor de Pesquisa na Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Federal do Amazonas (2016-2017). Atualmente é Professor Adjunto Nível IV da Universidade Federal do Amazonas e ocupa o cargo de Diretor da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia (FEFF/UFAM). É membro da Sociedade Brasileira de Biomecânica (SBB), da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), do Conselho Estadual de Saúde do Estado do Amazonas (CES/AM) e da Sociedade Brasileira de Atividade Física e saúde (SBAFS). Atua também como Docente/orientador permanente do Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu (mestrado/doutorado) em Educação e no Programa de Pós-graduação Stricto Sensu (mestrado) em Ciências do Movimento Humano (PPGCIMH). Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase: Desenvolvimento Motor de Crianças, Educação Especial e Inclusão no Contexto Amazônico e Biomecânica do Calçado e do Esporte.

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Publicado

11/07/2022

Cómo citar

SECUNDINO, F. K. M. .; SANTOS, J. O. L. dos . Escolarización y Educación Inclusiva Durante la Pandemia en Amazonas. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 9, p. e33811931860, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i9.31860. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/31860. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 9

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Francisco Karyvaldo Magalhães Secundino; João Otacílio Libardoni dos Santos

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