Percepções de docentes e estudantes sobre a educação interprofissional em um Curso de graduação em Fisioterapia

Alicia Dervanoski; Amanda Maria Alba; Fátima Ferretti; Carla Rosane Paz Arruda  Teo

doi:10.33448/rsd-v11i9.31993

Autores/as

Alicia Dervanoski Universidade Comunitária da Região de Chapecó https://orcid.org/0000-0002-1947-0382
Amanda Maria Alba Universidade Comunitária da Região de Chapecó https://orcid.org/0000-0003-0066-6905
Fátima Ferretti Universidade Comunitária da Região de Chapecó https://orcid.org/0000-0002-0326-2984
Carla Rosane Paz Arruda Teo Universidade Comunitária da Região de Chapecó https://orcid.org/0000-0002-1534-6261

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31993

Palabras clave:

Educación interprofesional; Educación para la salud; Educación universitaria; Integralidad de la salud; Salud pública.

Resumen

La Educación Interprofesional (EIP) se caracteriza por el aprendizaje de dos o más profesiones con, para y sobre la otra. Su objetivo es mejorar la colaboración del trabajo en equipo y la calidad de la atención. El objetivo del estudio fue analizar las percepciones de profesores y alumnos sobre la EIP en el proceso de formación profesional de un curso de graduación en Fisioterapia de una universidad del oeste de Santa Catarina. Se trata de un estudio cualitativo, del tipo estudio de caso, cuyo instrumento de recolección de datos fue una entrevista con docentes y un grupo focal con estudiantes. La población de estudio estuvo compuesta por el coordinador, profesores y alumnos del Curso de Graduación en Fisioterapia de una universidad comunitaria en el oeste de Santa Catarina, totalizando 20 participantes. El análisis se realizó a partir del análisis de contenido temático. Después del análisis, hubo necesidad de ampliar la EIP entre cursos, desarrollar habilidades colaborativas y de trabajo en equipo, planificar la EIP de forma integrada y organizar un plan de estudios para la EIP y, finalmente, ampliar la carga de trabajo docente con un enfoque en la implementación de la interprofesionalidad. Con ello, se pudo observar que en este curso el EIP se está implementando con acciones puntuales, de forma limitada. Se observó que la EIP es una estrategia importante en el desarrollo de un perfil profesional para el trabajo en equipo.

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