El Tenis de Campo como proyecto social
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.32035Palabras clave:
Proyecto Social; Deporte; Tenis; Enseñanza.Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo investigar la organización de un proyecto social de tenis, incluyendo el perfil de los participantes, las razones que llevan a los niños y adolescentes a ser incluidos en el proyecto, factores para la participación y percepción de los practicantes sobre el proyecto social. Los sujetos participantes del estudio fueron dos profesores de Educación Física y 46 alumnos de diferentes clases del proyecto social de tenis desarrollado por la Secretaría Municipal de Deporte y Recreación de la ciudad de Uruguaiana/RS. La recopilación de datos implicó la aplicación de dos cuestionarios a los estudiantes del proyecto y una entrevista semiestructurada a los docentes responsables del desarrollo de este proyecto. Asimismo, se realizó observación participante durante dos meses en el proyecto, utilizando un diario de campo para registrar la información. Como resultado, se observó la preocupación del proyecto social en brindar la enseñanza del tenis como medio de transformación de la realidad de los participantes, donde las principales motivaciones de inserción ocurrieron a través del estímulo de algún familiar, amigo o conocido que ya participa en las clases, o incluso por voluntad de algún responsable. Se constató que la principal estrategia de enseñanza utilizada fue la metodología Play and Stay, que proporciona el aprendizaje del tenis junto con la diversión y que la permanencia de los participantes en el proyecto se dio por motivos de diversión y deseo de evolucionar en el deporte. Se concluye que el proyecto brinda oportunidades mucho más allá de la enseñanza del deporte, configurándose como un espacio de transformación social.
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