Ser profesora en la pandemia del COVID-19: una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.32057Palabras clave:
Mujer docente; Enseñanza; IES; COVID-19.Resumen
La pandemia del COVID-19 impuso una reconfiguración en el hacer docente, como medida de atenuar el contagio y la transmisibilidad de la enfermedad, promoviendo la transición de la enseñanza presencial a la remota. Los docentes tuvieron que aprender a trabajar desde casa sin una previa preparación. El estudio se puso a comprender la experiencia de la mujer docente en el trabajo remoto durante la pandemia. Trátase de una revisión sistemática de la literatura acerca del trabajo docente femenino en instituciones de enseñanza superior (IES) y contexto pandémico a la luz de la Teoría del Desgaste Mental. En la búsqueda inicial utilizando los descriptores, 83 artículos fueron encontrados, aunque 70 artículos fueron eliminados y 13 estudios fueron seleccionados. Ellos contemplaban el trabajo docente como objeto de estudio relacionado a otro tema correspondiente al área de conocimiento, apenas 04 abordaban la experiencia y los desafíos de la mujer docente en el contexto pandémico. Esto corrobora la necesidad de producción de estudios sobre esta realidad poco observada, en el intento de pensar políticas públicas de protección y apoyo a las mujeres trabajadoras.
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