Ser professora na pandemia da COVID-19: uma revisão sistemática da literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.32057Palavras-chave:
Mulher docente; Ensino; IES; COVID-19.Resumo
A pandemia da Covid-19 impôs uma reconfiguração no fazer docente, como medida de atenuar o contágio e a transmissibilidade da doença, promovendo a transição do ensino presencial para remoto. Os docentes precisaram aprender a trabalhar de casa sem preparação prévia. O estudo objetivou compreender a experiência da mulher docente no trabalho remoto na pandemia. Trata-se de uma revisão sistemática de literatura acerca de trabalho docente feminino em instituições de ensino superior (IES) e contexto pandêmico à luz da Teoria do Desgaste Mental. Na busca inicial usando os descritores, 83 artigos científicos foram encontrados, sendo que 70 artigos foram excluídos e 13 estudos foram selecionados. Eles contemplavam o trabalho docente como objeto de estudo atrelado a outro tema correspondente a área de conhecimento, apenas 04 abordavam a experiência e os desafios da mulher docente no contexto pandêmico. Isto corrobora a necessidade de produção de estudos tratando desta realidade pouco observada, no intuito de pensarmos políticas públicas de proteção e apoio às mulheres trabalhadoras.
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