La evasión en un curso en Física: una mirada para las relaciones con el saber

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.3207

Palabras clave:

Evasión en el curso de Física; Relación con el saber; Formación de profesores de Física.

Resumen

La escasez de profesores de Física habilitados actuantes en la Educación Básica nos remite a la necesidad de comprender un fenómeno fuertemente presente en los cursos de Física por el país: la evasión universitaria. De esta forma, este trabajo tiene como objetivo enumerar las razones presentadas por los estudiantes en situación de evasión del curso de Licenciatura en Física de la UFSC (entre 2004 a 2014) para dejar la graduación. A la luz de la teoría de la relación con el saber y con la mirada a los aspectos de orden afectivo, percibimos que la relación con el otro (principalmente los docentes), ligada a las dificultades en la relación con el mundo (conciliar trabajo y estudio) y elementos de la dimensión epistémica (alto índice de reprobaciones), fueron los aspectos más citados como causa de la evasión para el grupo analizado.

Biografía del autor/a

Bruno dos Santos Simões, Universidade Federal da Grande Dourados

Licenciado em Física pela UFMS (2010), Mestre (2013) e Doutor (2018) em Educação Científica e Tecnológica pela UFSC.

José Francisco Custódio, Universidade Federal de Santa Catarina

Licenciado em Física, Mestre em Educação e Doutor em Educação Científica e Tecnológica (2007) pela UFSC.

Citas

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Publicado

28/03/2020

Cómo citar

SIMÕES, B. dos S.; CUSTÓDIO, J. F. La evasión en un curso en Física: una mirada para las relaciones con el saber. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 5, p. e59953207, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i5.3207. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3207. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 5

Sección

Ciencias de la educación

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