¿Alfabetización Científica o Scientific Literacy? Una investigación sobre los caminos hacia la educación científica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.32075Palabras clave:
Educación científica; Alfabetización científica; Scientific literacy; Enseñanza de las ciencias.Resumen
Como parte del desafío emergente de encontrar formas de brindar a los estudiantes/ciudadanos el desarrollo de la educación científica, los términos Alfabetización Científica (AC), adoptados de la literatura española, y Scientific Literacy (SC), traducidos del inglés, han sido mencionados por varios autores, a veces para designar el mismo contexto, a veces para distinguir. Y en los documentos que rigen el Programa de Evaluación de Estudiantes (PISA), que brinda información sobre el desempeño de los estudiantes de 15 años, ¿se aborda este tema? Esta cuestión se extiende también a la Base Común Curricular Nacional (BNCC), referente obligado para la elaboración de currículos escolares y propuestas pedagógicas para todos los niveles educativos. De esta manera, debido a la polisemia que ha rodeado el uso de estas palabras, creemos que esta investigación es necesaria para comprender los conceptos que se les atribuyen, en qué contextos se usan y, a partir de ahí, seleccionar el que se adapta mejor a nuestras necesidades de estudios en el campo de las Ciencias. Este estudio tiene un carácter cualitativo y, en cuanto al procedimiento, haremos uso de la investigación bibliográfica. En vista de las concepciones encontradas, optamos por utilizar el término Alfabetización Científica, desde la perspectiva de Sasseron, ya que coincidimos con la visión del autor, aunque es necesario tener en cuenta que, en documentos oficiales, que rigen la enseñanza en la educación básica, y en los programas de evaluación del aprendizaje, se adopta el término Alfabetización Científica.
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