Educational apps as pedagogical support for autism spectrum disorders: an integrative review of Brazilian productions from 2017 to 2022

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.32076

Keywords:

Autism; Games; Learning; Teaching.

Abstract

In view of the techno-educational scenario, the study analyzes Brazilian scientific productions about educational applications as pedagogical support for people with Autism Spectrum Disorder (ASD). The methodology used to search for scientific research was carried out in the database of the CAPES portal and Google Scholar® with the following terms “applications” 'and' 'TEA', 'literacy' 'and' 'digital accessibility'; and to identify the educational applications, a search was carried out for Android mobile devices, using the descriptors “autism” 'or' “autistic spectrum disorder” on Google play. In the collection of scientific productions, inclusion criteria were used, such as: Portuguese language and others, and for the search of the apps, those that had a “four stars more” evaluation were selected, thus the exclusion criteria: other deficiencies. For data analysis, the PRISMA2020 software was used, generating eligibility in the literature review. The results are demonstrated in a qualitative and quantitative way from the analysis and discussion of the 16 scientific productions found and the compilation of findings, and educational applications for ASD in the area of literacy teaching in the last five years, confirming the need for more studies and development of applications aimed at the singularities of TEA. It is expected to emphasize the importance of the development and use of educational applications for the intervention and learning of people with this neurodevelopmental disorder, becoming of great value in the area of ​​education, health and information technology, and above all to people with ASD and their families.

Author Biographies

Fernanda Aline Costa França, Instituto Federal do Maranhão

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), ofertado em Rede Nacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) com Área de Concentração em Ensino, Linha de Pesquisa em Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica, e Macroprojeto em Inclusão e Diversidade em espaços formais e não formais de ensino na Educação Profissional e Tecnológica. Especialista em Educação Inclusiva pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA) e Pós-graduada em Psicopedagogia pela Faculdade Laboro, e em Análise Aplicada do Comportamento (ABA) para Deficiência Intelectual (DI) e Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) pelo Child Behavior Institute of Miami (CBI of Miami). Graduada em Pedagogia pela Universidade Ceuma. Membro do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH). Professora efetiva do Atendimento Educacional Especializado (AEE) da Prefeitura de Paço do Lumiar e da Prefeitura de São Luís. Atualmente, compõe a Equipe Técnica da Educação Especial na Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de Paço do Lumiar. É Conselheira Titular do Conselho dos Direitos das Pessoas com Deficiência de Paço do Lumiar (COMPEDE). E atua em Sala de Recursos de Educação Profissional com estudantes com Deficiência no "Programa Oportunizar" da Prefeitura de São Luís. Cofundadora da Loop-Educação. Tem experiência na intervenção com crianças dentro do quadro dos Transtornos do Espectro Autista (TEA) e com atrasos do neurodesenvolvimento na área da Educação Inclusiva, da ABA para DI e TEA e da Educação Profissional e Tecnológica.

Francisco Adelton Alves Ribeiro, Instituto Federal do Maranhão

Doutor em Biotecnologia com área de concentração em Biotecnologia com área de concentração em Saúde e Linha de Pesquisa em Processamento de Imagens pela Rede Nordeste de Biotecnologia (RENORBIO)/Universidade Federal do Piauí (UFPI). Mestre em Engenharia da Computação e Sistemas com Área de Concentração em Tecnologia da Informação e Linha de Pesquisa em Tecnologia da Informação pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Especialista em Docência do Ensino Superior pelo Centro Universitário Integral Diferencial (UniFacid). Especialista em Redes de Computadores pelo Centro Universitário Santo Agostinho (UNIFSA). Bacharel em Sistemas de Informação pelo Centro Universitário Integral Diferencial (UniFacid). Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) e Docente Permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) ofertado em Rede Nacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Líder do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH). Autor de Programas de Computadores com registro no Instituto Nacional de Propriedade Intelectual (INPI). Atualmente bolsista de Estimulo da Produtividade em Pesquisa na Modalidade Jovem Doutor (FAPEMA).

Álvaro Itaúna Schalcher Pereira, Instituto Federal do Maranhão

Bolsista de Estímulo da Produtividade em Pesquisa na Modalidade Jovem Doutor (FAPEMA). Doutor em Engenharia e Ciência de Alimentos pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). MBA em Gestão de Ensino de Ciências, Tecnologia e Inovação pela Faculdade Integrada Metropolitana de Campinas. Mestre em Química, Especialista em Informática na Educação e Graduado em Licenciatura Plena em Química todos pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Líder do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH). Docente Permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) ofertado em Rede Nacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA).

Adriana Alves da Silva Chaves, Instituto Federal do Maranhão

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), ofertado em Rede Nacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) com Área de Concentração em Ensino ,Linha de pesquisa em Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica, e Macro projeto em Educação Profissional Inclusiva: Praticas Pedagógicas com o Uso das Tecnologias digitais no Ensino Médio Integrado. Possui pós graduação em Terapia Intensiva para Enfermagem, Gestão e Auditoria em Serviços Públicos .Graduada em Pedagogia pela Faculdade Latino Americana de Educação (2013) e em Bacharelado em Enfermagem pelo Centro Universitário UNINOVAFAPI (2006).Enfermeira Auditora com mais de 10 anos com experiência em Auditoria, Gestão e Promoção de Saúde. Experiência em promoção da saúde e qualidade. Como Auditora têm ênfase em gestão , ANS ,ROL ,e ANVISA,CBHPM dentre outros processos de auditoria e gestão de OPME. Coordenadora de Enfermagem em Auditoria .Integrante do Desenvolvimento em Planejamento estratégico tendo como norteador a missão e visão da organização e desmembramento do planejamento em projetos e ações disseminadas nas áreas táticas e operacionais. Visão analítica ,sistêmica e corporativa ,com foco em resultados .Docente nas áreas da EDUCAÇÃO e ENFERMAGEM . Tem experiência na área de Enfermagem e Pedagógicas com ênfase em Enfermagem e Educação. Membro do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológica (CNPQ) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH). de Alimentos ,Pedagoga do IFMA ,Campus Timon.

Luciana Valéria Leão Lima, Instituto Federal do Maranhão

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), ofertado em Rede Nacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) com Área de Concentração em Ensino, Linha de Pesquisa em Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica, e Macroprojeto em Prática Educativas no Currículo Integrado.Especialista em Gestão Estratégica de Instituições de Educação Profissional e Tecnologia pela Faculdade de Tecnologia SENAI/SC - Florianópolis e em Gestão Educacional Integradora pela Faculdade Atenas Maranhense - FAMA. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão ,Membro do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH).Tem experiência em Gestão Empresarial e Educacional,Educação Básica em Tempo Integral, Educação Profissional, Educação Básica articulada à Educação Profissional, Educação à Distância para formação de Professores e Gestores ( Programas SENAI para uma nova Indústria e Educação a Distância SENAI) Educação de Jovens e Adultos, Empreendedorismo, Inovação Tecnológica e em Gestão de Programas e Projetos ligados a Educação e ao Desenvolvimento Regional adquirida pela vivencia de 18 anos em atividade estratégica e técnico-profissional na Federação da Indústria do Estado do Maranhão nas entidades Instituto Euvaldo Lodi - IEL, Serviço Social da Indústria - SESI e Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial - SENAI.

Rainan Carneiro Araújo, Instituto Federal do Maranhão

Graduando em Ciência da Computação no Instituto Federal de Educação e Ciência e Tecnologia do Maranhão - Campus Caxias. Técnico em Informática (IFMA). Autor de Programas de Computadores com registro no Instituto Nacional de Propriedade Intelectual (INPI). Atualmente bolsista CNPq. Membro do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH). Experiência com desenvolvimentos de projetos front-end principalmente em Web e Mobile, na qual desde 2018 participa de projetos acadêmicos juntamente ao IFMA.

Pedro Lucas Souza Carneiro, Instituto Federal do Maranhão

Graduando em Ciência da Computação no Instituto Federal de Educação e Ciência e Tecnologia do Maranhão - Campus Caxias. Técnico em Informática (IFMA). Autor de Programas de Computadores com registro no Instituto Nacional de Propriedade Intelectual (INPI). Integrante do Grupo de Pesquisa cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em Alimentos, Química, Agronomia e Recursos Hídricos (AQARH). Experiência em projetos de desenvolvidos em Backend e Mobile e na área de Computação em geral.

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Published

15/07/2022

How to Cite

FRANÇA, F. A. C.; RIBEIRO, F. A. A.; PEREIRA, Álvaro I. S.; CHAVES, A. A. da S. .; LIMA, L. V. L.; ARAÚJO, R. C. .; CARNEIRO, P. L. S. Educational apps as pedagogical support for autism spectrum disorders: an integrative review of Brazilian productions from 2017 to 2022. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 9, p. e44211932076, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i9.32076. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32076. Acesso em: 18 apr. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 9

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2022 Fernanda Aline Costa França; Francisco Adelton Alves Ribeiro; Álvaro Itaúna Schalcher Pereira; Adriana Alves da Silva Chaves; Luciana Valéria Leão Lima; Rainan Carneiro Araújo; Pedro Lucas Souza Carneiro

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