El uso de aplicaciones de la anatomía como estrategia pedagógica en el laboratorio morfofuncional: un relato de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.32190Palabras clave:
Anatomía; Educación médica; Enseñando; Conocimiento.Resumen
Objetivo: Este informe tiene como objetivo describir la experiencia del uso de aplicaciones 3D disponibles de forma gratuita a través de dispositivos móviles como tabletas y teléfonos inteligentes durante las clases prácticas de anatomía humana. Metodología: se trata de un estudio descriptivo y cualitativo, del tipo relato de experiencia, que tiene como objetivo discutir e incitar a la reflexión acerca de las vivencias de los estudiantes del ciclo básico de la carrera de medicina durante las clases de anatomía práctica, utilizando aplicaciones 3D gratuitas, en una facultad privada. en el norte de Piauí, durante el primer semestre de 2020. Resultados: el uso de aplicaciones de Anatomía 3D amplió la percepción anatómica tridimensional de los estudiantes, antes limitada por las bajas opciones de cortes anatómicos en piezas sintéticas y la escasez de materiales materiales orgánicos disponible para la disección. A pesar de algunas desventajas, se potenció la interacción entre los estudiantes, el aprendizaje y el rendimiento académico, lo que favoreció el crecimiento de la motivación y el interés por el aprendizaje de la anatomía por parte de los estudiantes universitarios. Conclusión: la tecnología permitió una ampliación de la visualización anatómica, estableciendo relaciones topográficas de manera más efectiva, lo que facilitó el aprendizaje y desencadenó mayor interés de los estudiantes, permitiendo un estudio autodirigido, desarrollando resultados positivos en el escenario pedagógico. Sin embargo, hubo algunas limitaciones, como dificultad de acceso, base literaria desconocida, necesidad de seguimiento directo por parte del profesor, necesidad de literatura para complementar el estudio, ausencia de dispositivos tecnológicos (teléfonos inteligentes, tabletas, computadoras) y falta de preparación de estudiantes y profesores. para manejar estas aplicaciones.
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