Reflexiones del aprendizaje colaborativo y el uso del TIC en la Educación Profesional y técnológica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32327Palabras clave:
Enseñanza; Colaboracíon; Tecnología; Educadión professional y tecnológica.Resumen
El estudio presente discurre sobre las diferentes posibilidades del aprendizaje colaborativo de los educandos de educación profesional y tecnológica (EPT) integrados al nivel secundario¹, a partir del uso de herramientas propias de las tecnologías de información y comunicación (TIC), que posibilitan la creación de nuevos tiempos y espacios educativos. El estudio presenta, como problemática central, la gran carga académica de los cursos técnicos integrados al nivel secundario y la necesidad de explorar los espacios virtuales con la educación en el contexto actual. El objetivo del presente artículo es reflexionar y discutir la importancia del aprendizaje colaborativo para la formación profesional y tecnológica a partir del uso de las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de formación. El presente artículo adopta un enfoque metodológico cualitativo, de manera que, en relación a las fuentes de investigación, se caracteriza por un estudio de revisión bibliográfica, usando fuentes documentales indirectas secundarias. El aporte teórico de la investigación se divide en tres partes: a) Definición del aprendizaje colaborativo; b) Aprendizaje colaborativo y TIC; c) Aprendizaje colaborativo y educación profesional y tecnológica. Las conclusiones del estudio señalan que las herramientas de producción colaborativa disponibles en internet, como en Google, pueden contribuir significativamente a la creación de nuevas formas de producción de conocimiento, basadas en la colaboración, el diálogo y la búsqueda de consenso.
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