Educación Infantil: logros y desafios en la superación del bienestar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32428

Palabras clave:

Educación Infantil; Bienestar; Políticas públicas.

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo analizar los logros y retos de cara a la superación del carácter asistencial en la Educación Infantil. Para lograr el objetivo propuesto, nos detenemos a rescatar la historia de la Educación Infantil desde su origen, ligado a la Revolución Industrial, hasta los logros en el contexto de las políticas públicas educativas. El abordaje teórico tiene como autores principales a Dias, Didonet, Kuhlmann Jr., Marcilio y Paschoal y Machado, que tratan sobre el contexto histórico de la Educación Infantil y el derecho de los niños pequeños a la educación. Desde el punto de vista metodológico, se trata de una investigación cualitativa, de carácter exploratorio y documental. En cuanto a los resultados, inferimos que el cuidado de los niños pequeños, fuera de la familia, aparece en el contexto del desarrollo del capitalismo y la industrialización. La Educación Infantil, por su parte, tiene sus orígenes marcados por el asistencialismo, fuertemente caracterizado por la custodia, cuidado, alimentación e higiene de los niños pequeños. Ante esta realidad, se pudo constatar que, a pesar de los avances a favor de garantizar una educación de calidad como derecho subjetivo de la niñez, aún quedan muchos desafíos por enfrentar y muchos avances por lograr a favor de la efectividad. de las políticas públicas en Educación Infantil.

Biografía del autor/a

Janine Marta Coelho Rodrigues, Universidade Federal da Paraíba

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN (2000); Mestre em Educação pela Universidade Federal da Paraíba/UFPB (1992), Professora Titular, Classe E, UFPB. Fez pós-doutorado em Psicologia da Educação pela PUC/SP com supervisão de Bernadete Angelina Gatti (2006). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação Docente (GEPEFD)/UFPB; atuando no Programa de Pós Graduação stricto sensu em Educação/Mestrado e Doutorado. Foi presidente da comissão para elaboração e implantação do curso de Graduação em Psicopedagogia, exercendo a função de coordenadora do curso até janeiro de 2010. Elaborou e coordena, desde 2001, o Projeto de Extensão Atendimento a criança hospitalizada; desde 2009, o projeto de Pesquisa PIBIC, a formação docente frente à diversidade: a escolarização dos ciganos como espaço de construção da cidadania desde 2009. Desde 2016, coordena o projeto: a avaliação de situação de docentes doutores, CPA/Comissão Permanente de Avaliação/UFPB. Elaborou e coordena, desde 2019, o projeto Presença da Univeridade no seu Município A criança circense. 

Wilson Honorato Aragão, Universidade Federal da Paraíba

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professor titular da Universidade Federal da Paraíba. Líder do grupo de pesquisa Exclusão, Inclusão e Diversidade. Pesquisador Seniors do Núcleo de Estudos Projetos e Pesquisas, sobre Formação Docente (NEPESF) Tem experiência Educação, com ênfase em Políticas Públicas, Políticas de Ações Afirmativas, Movimentos Sociais, História e Cultura Afro-brasileira.

Jéssica Nascimento Martins, Universidade Federal da Paraíba

Mestra em Educação, na linha de Políticas Educacionais, pela Universidade Federal da Paraíba (2019). Especialista em Orientação e Supervisão Educacional (CINTEP-2017). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (2014). Experiência nas áreas de Apoio Pedagógico no Ensino Superior, desempenhou a função de estagiária no Projeto Apoio Pedagógico pela Universidade Federal da Paraíba, bem como em um Berçário com Educação Infantil, no SENAI com cursos de Educação à Distância, desempenhou atividade profissional em Escola de Educação Básica durante o período de 2013-2018. Atualmente é Pedagoga na Universidade Estadual da Paraíba e compõe a equipe de Coordenação de Ensino Superior desta instituição. 

Priscila Morgana Galdino dos Santos, Universidade Federal da Paraíba

Doutora em Educação e Mestra em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação-PPGE pela Universidade Federal da Paraíba. É Bacharel em Ciências Sociais pela Universidade Federal da Paraíba. Possui Licenciatura Plena em História pela Universidade Estadual Vale do Acaraú e Licenciatura em Pedagogia pela faculdade IBRA. Obtém o título de Especialista em História da Paraíba/Brasil , pelo Instituto de Educação Superior da Paraiba- IESP e também possui o título de Especialização em EJA; Supervisão; Orientação ; Gestão Escolar : administração,supervisão e orientação pelo Instituto Prominas. Faz parte do Grupo de Estudo e de Pesquisa em Formação Docente, ligado Programa de Pós Graduação em Educação (PPGE) desde o ano de 2016, no Centro de Educação-CE/UFPB. É também Professora efetiva do componente curricular de História, na Prefeitura Municipal de João Pessoa e do Governo da Paraíba. E integra a equipe de elaboração da Matriz de Referência Curricular da educação de Jovens e Adultos da Prefeitura Municipal de João pessoa, no ano de 2022.

Maria Fabrícia de Medeiros, Universidade Federal da Paraíba

Doutora em Educação pela UFPB (Universidade Federal da Paraíba), Mestra em Educação pela UFPB, ambos na Linha de Pesquisa de Políticas Educacionais do Programa de Pós Graduação em Educação-PPGE-UFPB, especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela UNICAP- Universidade Católica de Pernambuco/CEPAI-Centro Psicopedagógico de Atividades Integradas,//Gestão e Organização da Escola pela Universidade Norte do Paraná-UNOPAR,//Neuroeducação: Neurociência e Educação-Faculdade Metropolitana-SP,//Neuropsicopedagogia e Psicanálise Clínica-UniBF Faculdade-SC,//Nutrição na Prática Esportiva-Faculdade Metropolitana-SP,//Educação Física, Patologia da Nutrição e Terapias Nutricionais- Faculdade Metropolitana-SP,//Intervenção ABA para Transtorno do Espectro Autista (TEA)-Faculdade Metropolitana-SP,//Orientação, Supervisão e Inspeção Escolar- Faculdade Metropolitana-SP,//Licenciada em Pedagogia pelo Centro de Ensino Superior Santa Cruz- CESAC, Cursando Graduações em Nutrição e Fisioterapia-Universidade Estácio de Sá-João Pessoa-PB. Professora Efetiva da Prefeitura Municipal de João Pessoa-PB, lotada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Índio Piragibe. Integrante do Grupo de Pesquisa Exclusão, Inclusão e Diversidade na Universidade Federal da Paraíba. 

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Publicado

23/07/2022

Cómo citar

SILVA, S. T. L. da; RODRIGUES, J. M. C.; ARAGÃO, W. H.; MARTINS, J. N. .; SANTOS, P. M. G. dos; MEDEIROS, M. F. de. Educación Infantil: logros y desafios en la superación del bienestar. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 10, p. e75111032428, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i10.32428. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32428. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 10

Sección

Revisiones

Licencia

Derechos de autor 2022 Sheylene Tathiana Lages da Silva; Janine Marta Coelho Rodrigues; Wilson Honorato Aragão; Jéssica Nascimento Martins; Priscila Morgana Galdino dos Santos; Maria Fabrícia de Medeiros

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