Una Revisión Sistemática sobre la modelación Matemática en la Escuela Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32431Palabras clave:
Modelización matemática; Escuela secundaria; Enseñanza-aprendizaje; Situaciones problema.Resumen
Este artículo teórico tiene como objetivo analizar los resultados de las producciones nacionales sobre el estado del conocimiento en la investigación académica producida sobre Modelación Matemática en la Enseñanza Media. Los procedimientos metodológicos fueron a través de la investigación bibliográfica, a través de una revisión sistemática de la literatura, método que brinda la búsqueda de los conocimientos necesarios sobre el tema en el área de la Enseñanza y la Educación Matemática. Los artículos fueron recolectados de las siguientes bases de datos: SciELO y Portal de Periódicos CAPES, la búsqueda se realizó en noviembre y diciembre de 2020. Con base en los resultados de los estudios de esta revisión, se pudo apreciar que el enfoque de la investigación está centrado sobre las reflexiones y relatos de experiencias de docentes y estudiantes sobre las actividades de modelación en las aulas de la enseñanza media. También señaló que los autores de los estudios analizados destacan como aspecto positivo el aporte de otras áreas del conocimiento en la aplicabilidad de los conocimientos matemáticos y en la resolución de situaciones problema relacionadas con la vida cotidiana de los estudiantes. Del análisis concluimos que la Modelación Matemática es una práctica consolidada en la Educación Matemática, y contribuye significativamente al desarrollo del aprendizaje de los estudiantes durante el proceso educativo.
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