La enseñanza médica de las artes y el desarrollo del profesionalismo durante la graduación Médica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32555Palabras clave:
Profesionalidad; Educación médica; Enseñanza de pregrado de medicina; Enseñanza; Arte.Resumen
Introducción: La educación médica, al priorizar los conocimientos técnicos sobre los humanísticos, conduce a la formación de profesionales más robotizados y con menor nivel de profesionalidad. Ante esto, la enseñanza de las artes médicas surge como una alternativa para la humanización de la práctica clínica. Objetivo: Realizar una revisión bibliográfica integradora sobre el uso del arte en el desarrollo del profesionalismo médico durante la graduación. Métodos: Estudio en formato de revisión integradora. Tras utilizar los descriptores y aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron y analizaron diez estudios de las bases de datos de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS) y la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos de América (PubMed) y de la plataforma Google Académico. Resultados: Mediante el estudio de las artes se pueden adquirir habilidades importantes para la práctica médica, como son: la observación, la empatía, la sensibilidad cultural, el trabajo en equipo, la comunicación, el pensamiento crítico, la atención, el razonamiento clínico y la escucha activa. Conclusión: La educación artística durante la licenciatura en medicina demostró ser beneficiosa para aumentar los índices de profesionalidad.
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