Historia de la Educación Profesional en Amapá

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32761

Palabras clave:

Currículo; Educación profesional Amapá; Historia de la educación profesional.

Resumen

La Historia de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) en Amapá presenta lagunas en cuanto a la adecuación de los currículos de las carreras a las normas rectoras para la creación y desarrollo de estos currículos. Como problema de investigación se investigó: ¿cuáles son las bases históricas de la legislación de la EPT, ofrecida en Amapá, desde la creación del Territorio Federal? Como objetivo se buscó comprender las bases conceptuales que recorrían el currículo de la EPT, para contribuir al estudio de la formación profesional en Amapá. Metodológicamente, se utilizó la investigación bibliográfica y documental para delinear las normas educativas de cada período, la historia de las escuelas técnicas profesionales de Amapá y sus planes de estudio oficiales, así como para recopilar datos sobre cómo se puso en práctica la legislación en las aulas. A partir de esta investigación se espera contribuir a ampliar el debate sobre el currículo de la formación profesional en Amapá, sus herramientas, bases conceptuales, desaciertos y aciertos de cada etapa histórica, legislación relevante para la construcción de un perfil curricular de la formación profesional en Amapá. más adecuado a las necesidades y requerimientos locales, con sus peculiaridades y adversidades.

Biografía del autor/a

Joel Manga da Silva, Governo do Estado do Amapá

Possui graduação em Filosofia. É Policial Militar aposentado e professor de Filosofia. Tem experiência na área da Filosofia, com ênfase em Filosofia e Direitos Humanos, assim como Direito do Transito. Mestrando em Educação Profissional pelo Instituto Federal do Amapá (IFAP).

Argemiro Midonês Bastos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá

Graduado em Física pela Universidade Federal do Pará, com especialização em Metodologia do Ensino de Física pela Faculdade Internacional de Curitiba, mestrado em Biodiversidade Tropical pela Universidade Federal do Amapá, doutorado em Biodiversidade e Biotecnologia pela Universidade Federal do Amapá, e atualmente cursando pós-doutorado na Universidade Federal do Amapá. Ministro aulas de Educação Básica, Técnica e Tecnológica no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá. Atuo como docente permanente no Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica. Possuo experiência em Educação e Ensino, com ênfase em Ferramentas de Ensino de Física, Educação Ambiental e Formação de Professores, e em Biodiversidade, com ênfase em Modelagem Ambiental. Sou líder do Grupo de Pesquisa em Modelagem Aplicada para Ensino de Ciências (GMAEC), que possui as seguintes linhas de pesquisa: Formação de professores, Modelagem aplicada no ensino e Tecnologias aplicadas no ensino. Sou pesquisador nos Grupos de Pesquisa: 1) Grupo de Pesquisa em Educação Química e Ambiental (GPEQA), Linha de Pesquisa: Formação Inicial e Continuada de Professores de Química; e 2) Modelagem e Simulação de Sistemas Ambientais; Linhas de pesquisa: Modelagem de Sistemas Ambientais, Recursos Hídricos e Saneamento e Gestão Ambiental.

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Descargas

Publicado

29/07/2022

Cómo citar

SILVA, J. M. da .; BASTOS, A. M. Historia de la Educación Profesional en Amapá. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 10, p. e248111032761, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i10.32761. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32761. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 10

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

Licencia

Derechos de autor 2022 Joel Manga da Silva; Argemiro Midonês Bastos

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