Base Curricular Común Nacional: Perspectivas de la Educación Ambiental en la Educación Infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32785

Palabras clave:

Elementos de la naturaleza; Enseñanza; Investigaciones; Prácticas pedagógicas; Vínculo.

Resumen

La Base Común Curricular Nacional presenta seis ejes fundamentales en el ámbito de la educación inicial: Convivir, Participar, Jugar, Explorar, Expresarse y Conocerse. En este sentido, el presente estudio analiza los elementos de los procesos explícitos en el documento que se llevan a cabo en las acciones educativas desde la perspectiva de la Educación Ambiental. Así, el objetivo de esta investigación es analizar los elementos de los procesos explícitos en la Base Curricular Común Nacional y su efectividad en las acciones educativas de Educación Ambiental a través de prácticas pedagógicas innovadoras que puedan incentivar la sensibilización y posibilidades de intervención para atender los ejes y propuestas y competencias por el documento. La metodología es cualitativa, documental y bibliográfica. El documento de análisis fue la Base Común Curricular Nacional. Las discusiones se basaron en Maria Carmen Barbosa (2020), Paulo Fochi (2016), Sauvé (2016) y Loureiro (2015). Su organización siguió los presupuestos del Análisis Textual Discursivo (ATD) de Moraes y Galiazzi (2016). Los resultados mostraron que en el documento analizado, el concepto de Educación Ambiental rara vez se menciona en relación con el tema socioambiental. Para contemplar las proposiciones presentes en la base, el docente necesita involucrar los problemas reales y la realización de actividades de protección y mejoramiento de manera continua y permanente. Permitir que la Educación sea contemplada en formas que sensibilicen a los niños frente a la vida ya sí mismos, así como evidenciar la magnitud de los abordajes de la Educación Ambiental en la Educación Infantil.

Biografía del autor/a

Diovana Machado da Silva, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

Mestra em Sistemas Ambientais e Sustentabilidade, Profª., Estado do Rio Grande do Sul, Ijuí, RS.

Roberto Carbonera, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

Doutor, Professor Permanente Mestrado em Sistemas Ambientais e Sustentabilidade, UNIJUÍ, Ijuí, RS.

Vidica Bianchi, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

Doutora, Professora Permanente Mestrados em Educação nas Ciências e Sistemas Ambientais e Sustentabilidade, UNIJUÍ, Ijuí, RS.

Citas

Amorim, C. D., & Cestari, L. A. D. S. (2013). Discursos ambientalistas no campo educacional. REMEA- Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, [S. l.], 30(1), 4–22.

Arelaro, L. R. G. (2017). Avaliação das políticas de educação infantil no Brasil: avanços e retrocessos. Zero-a-Seis, 19(36), 206-222.

Barbosa, M. C. S., Cruz, S. H. V., Fochi, P. S., & de Oliveira, Z. D. M. R. (2016). O que é básico na Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil? Debates em educação, 8(16), 11-11.

Barbosa, M. C., & Fernandes, S. B. (2020). A educação infantil na Base Nacional Comum Curricular: tensões de uma política inacabada. Em Aberto, 33(107).

Brasil. (2017). Lei de diretrizes e bases da Educação Nacional. Coordenação de Edições Técnicas.

Brasil. (2017). Base nacional comum curricular. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

Bueno. M. C. (2018). No chão da escola: por uma infância que voa. Editora Passarinho.

Campos, M. A. T., & Carvalho, A. M. (2015). Desafios emergentes na ação educativo-ambiental: uma experiência em centros de educação infantil de Curitiba. Holos. vol.5.

Capra, F. (2007). Sustainable living, ecological literacy, and the breath of life. Canadian Journal of Environmental Education (CJEE), 12(1), 9-18.

Crepaldi, G. D. M. (2018). Educação ambiental e valores na educação infantil: sentidos construídos a partir do trabalho pedagógico. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Rio Claro.

Do Nascimento Silva, S., & Loureiro, C. F. B. (2019) O sequestro da Educação Ambiental na BNCC (Educação Infantil-Ensino Fundamental): os temas Sustentabilidade/Sustentável a partir da Agenda 2030. XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – XII ENPEC, [s. l.]

Edwards, C. (2006). As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância; Tradução Dayse Batista. Artmed.

Ferreira, L. S. (2018). Trabalho Pedagógico na Escola: do que se fala?. Educação & Realidade, 43, 591-608.

Fochi, P. (2018). O brincar heurístico na creche: percursos pedagógicos no Observatório da Cultura Infantil–OBECI. Porto Alegre: Paulo Fochi Estudos Pedagógicos.

Jackson, S., & Goldschmied, E. (2006). Educacão de 0 a 3 anos o atendimento em creche. Artmed.

Loureiro, C. F. B. (2015). Educação ambiental e epistemologia crítica. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 32(2), 159-176.

Moraes, R., & Galiazzi, M. do C. (2011). Análise Textual Discursiva. (2ª. ed.) Editora Unijuí.

Peixoto, S. C., Nora, L. D. D., Ortiz, A. C. M., Topolski, D. K., Orselli, M. I. V., & Nunes, J. F. (2021). A dimensão interdisciplinar na construção da Educação Ambiental: Uma proposta de sequência didática. Research, Society and Development, 10(5).

Pereira, M. H. B. (2011). Educação ambiental: as elaborações das crianças de seis anos. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP.

Ribeiro, C. S., Boer, N., & Coutinho, Cadidja. (2020). Marcos regulatórios e pressupostos teóricos da educação ambiental: um estudo de revisão bibliográfica. Research, Society and Development, 9(3).

Sauvé, L. (2016). Viver juntos em nossa Terra: Desafios contemporâneos da educação ambiental. Revista Contrapontos, 16(2), 288-299.

Tiriba, L., & Barros, M. I. A. D. (2018). Desemparedamento da infância: A escola como lugar de encontro com a natureza. Programa Criança e Natureza-ALANA. Rio de Janeiro.

Descargas

Publicado

04/08/2022

Cómo citar

SILVA, D. M. da .; CARBONERA, R. .; BIANCHI, V. . Base Curricular Común Nacional: Perspectivas de la Educación Ambiental en la Educación Infantil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 10, p. e378111032785, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i10.32785. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32785. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 10

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Diovana Machado da Silva; Roberto Carbonera; Vidica Bianchi

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.