El juego pedagógico como alternativa para la enseñanza de sales inorgánicas: la baraja de iones

Autores/as

  • Fabiana Aparecida de Lima Matavelli Universidade Cruzeiro do Sul
  • Carmem Lúcia Costa Amaral Universidade Cruzeiro do Sul

DOI:

https://doi.org/10.17648/rsd-v7i8.328

Palabras clave:

Juego pedagógico; Sales inorgánicas; Enseñanza de Química.

Resumen

Este trabajo describe una experiencia en el aula utilizando un juego pedagógico construido por las autoras con el objetivo de auxiliar al alumno en el aprendizaje de formación, nomenclatura y reacciones químicas de sales inorgánicas, así como su importancia en la salud. Esta experiencia fue desarrollada en las clases de química de una clase de la 1ª serie de la Enseñanza Media de una escuela particular de la ciudad de São Paulo. Durante la aplicación del juego los alumnos pudieron cuestionar, sistematizar y construir su conocimiento sobre sales inorgánicas y desarrollar la habilidad de trabajar en equipo. El resultado de esta experiencia evidenció que el juego proporcionó momentos de diversión, estrechamiento de las relaciones sociales en el ambiente escolar, superación de dificultades, además de la construcción del conocimiento de la estructura, nomenclatura, reacciones y funciones de las sales inorgánicas.

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Publicado

24/04/2018

Cómo citar

MATAVELLI, F. A. de L.; AMARAL, C. L. C. El juego pedagógico como alternativa para la enseñanza de sales inorgánicas: la baraja de iones. Research, Society and Development, [S. l.], v. 7, n. 8, p. e578328, 2018. DOI: 10.17648/rsd-v7i8.328. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/328. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 7 Núm. 8

Sección

Artículos

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