O jogo pedagógico como alternativa para o ensino de sais inorgânicos: o baralho de íons

Autores

  • Fabiana Aparecida de Lima Matavelli Universidade Cruzeiro do Sul
  • Carmem Lúcia Costa Amaral Universidade Cruzeiro do Sul

DOI:

https://doi.org/10.17648/rsd-v7i8.328

Palavras-chave:

Jogo pedagógico; Sais inorgânicos; Ensino de Química.

Resumo

Este trabalho descreve uma experiência em sala de aula utilizando um jogo pedagógico construído pelas autoras com o objetivo de auxiliar o aluno na aprendizagem de formação, nomenclatura e reações químicas de sais inorgânicos, bem como sua importância na saúde.  Essa experiência foi desenvolvida nas aulas de química de uma turma da 1a série do Ensino Médio de uma escola particular da cidade de São Paulo. Durante a aplicação do jogo os alunos puderam questionar, sistematizar e construir seu conhecimento sobre sais inorgânicos e desenvolver a habilidade de trabalhar em equipe. O resultado dessa experiência evidenciou que o jogo proporcionou momentos de diversão, estreitamento das relações sociais no ambiente escolar, superação de dificuldades, além da construção do conhecimento da estrutura, nomenclatura, reações e funções dos sais inorgânicos.

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Publicado

24/04/2018

Como Citar

MATAVELLI, F. A. de L.; AMARAL, C. L. C. O jogo pedagógico como alternativa para o ensino de sais inorgânicos: o baralho de íons. Research, Society and Development, [S. l.], v. 7, n. 8, p. e578328, 2018. DOI: 10.17648/rsd-v7i8.328. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/328. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 7 n. 8

Seção

Artigos

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