La centralidad de las territorialidades para las acciones de Educación en Salud en la Atención Primaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32813Palabras clave:
Territorios de salud; Territorio; Territorialidade; Atención primaria; Educación para la salud.Resumen
Los conceptos emergentes en el área de Geografía, como región, red y territorio, sustentan la organización del Sistema Único de Salud (SUS), tanto en lo que se refiere a la cobertura de los servicios técnicos como a las prácticas de educación en salud. Ante eso, este ensayo presenta una discusión crítica sobre la importancia de las dinámicas y los marcos teóricos que involucran el concepto de territorio y, más precisamente, las territorialidades en los contextos de la Atención Primaria y la educación en salud. El objetivo es promover reflexiones, considerando las dinámicas territoriales y las prácticas educativas relacionadas con la salud. Para ello, se realizó una revisión narrativa de la literatura, con foco en producciones emergentes en los campos de Geografía, Salud y Educación que se alinean con la temática. A partir de eso, se destacó la centralidad de las territorialidades, como dinámicas espaciales, en las prácticas de salud y educación. Por tratarse de un concepto que aborda las relaciones de poder, la comprensión de la territorialidad, que componen los territorios, necesita ser tenida en cuenta para la mejora de las acciones de salud y, en consecuencia, para la mejora de las acciones promovidas por los profesionales con los usuarios del SUS.
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