A centralidade das territorialidades para as ações de Educação em Saúde na Atenção Básica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32813Palavras-chave:
Territórios de saúde; Território; Territorialidade; Atenção básica; Educação em saúde.Resumo
Os conceitos emergentes na área da Geografia, como região, rede e território, sustentam a organização do Sistema Único de Saúde (SUS), tanto no que diz respeito à cobertura dos serviços técnicos quanto às práticas de educação em saúde. Diante disto, este ensaio apresenta uma discussão crítica acerca da importância das dinâmicas e das balizas teóricas que envolvem o conceito de território e, mais precisamente, as territorialidades nos contextos da Atenção Básica e da educação em saúde. O objetivo é promover reflexões, considerando as dinâmicas territoriais e as práticas educativas relacionadas à saúde. Para tanto, foi realizada uma revisão narrativa da literatura, tendo como foco produções emergentes dos campos da Geografia, da Saúde e da Educação que se alinha, à temática. A partir disso, destacou-se a centralidade das territorialidades, enquanto dinâmicas espaciais, nas práticas de saúde e educação. Por ser um conceito que aborda as relações de poder, a compreensão acerca das territorialidade, que compõem os territórios, precisam ser levadas em conta para a melhoria das ações de saúde e, consequentemente, para a potencialização das ações promovidas pelos profissionais junto aos usuários do SUS.
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