Percepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje en una pasantía en farmacias comunitarias
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32880Palabras clave:
Servicios de Farmacia Comunitarios; Educación en Farmacia; Aprendizaje Basado en Problemas; Enseñanza.Resumen
Objetivo: El objetivo de este estudio fue evaluar la percepción de estudiantes de farmacia sobre el aprendizaje desarrollado en una pasantía en farmacias comunitarias diseñada con base en la teoría del aprendizaje experiencial. Métodos: Este fue un estudio observacional. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario con estudiantes de pasantía de farmacia (n=129), que incluyó ítems sobre la percepción del estudiante sobre el logro de los objetivos de aprendizaje y los métodos de aprendizaje. Se realizaron análisis cuantitativos y cualitativos de los datos. Resultados: La mayoría de los estudiantes coincidieron en que la pasantía aumentó su comprensión del perfil actual de los farmacéuticos y sus responsabilidades en la farmacia comunitaria, los preparó para la atención al paciente y fomentó la evaluación crítica y la capacidad de proponer mejoras. Los estudiantes supervisados por preceptores que realizaron servicios clínicos tenían más probabilidades de estar de acuerdo en que la pasantía logró el objetivo de aprendizaje de prepararlos para el cuidado. Conclusión: La mayoría de los estudiantes estuvo de acuerdo en que se lograron los objetivos de aprendizaje. Los resultados pueden contribuir a mejoras en los programas de pasantías, como calificar los sitios de práctica.
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