La formación docente para la educación básica en una perspectiva inclusiva de la enseñanza: percepciones y reflexiones a partir de la literatura científica nacional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32905Palabras clave:
Maestros; Prácticas educativas; Formación docente deficiente; Estudiantes especiales.Resumen
El estudio aborda el tema de la formación de docentes de educación básica para trabajar en educación inclusiva. El abordaje de los temas relacionados con la educación en una perspectiva inclusiva está permeado de complejidad debido a las paradojas entre el contenido de la legislación y las dificultades encontradas por las escuelas en cuanto a la atención de los alumnos especiales. El objetivo del estudio fue dilucidar la formación de docentes que actúan en la educación básica bajo la égida de la inclusión escolar. Se trata de un estudio bibliográfico, explicativo y cualitativo, con perspectiva inductiva. Los resultados mostraron que la formación de profesores de educación básica en Brasil es deficiente debido a la expansión de cursos de educación superior ofrecidos a distancia, que no siempre son lo suficientemente completos para preparar a un profesor para enfrentar adecuadamente las situaciones de su práctica profesional. Esta precariedad hace que los docentes, ante alumnos especiales, no sepan qué conducta adoptar con miras a promover el aprendizaje. El estudio concluye que, frente a la legislación que proclama el acceso universal a los alumnos especiales, no sólo el fortalecimiento de la formación continua de los docentes, sino también la presencia de una gestión escolar eficiente, que no sólo emprenda esfuerzos en la preparación de los docentes, sino de toda la escuela para recibir y proveer para el progreso de los alumnos especiales. Es necessario compreender que el debate sobre la educación inclusiva en Brasil es reciente y en evolución, pero las acciones empreeendidas en el presente pueden facilitar la adaptación de las escuelas a esta realidad que se les presenta, representando, al miesmo tiempo, un desafío y una oportunidad de superación de su missión institucional, que es la formación de ciudadanos.
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