Formação de professores para a educação básica numa perspectiva inclusiva de ensino: percepções e reflexões feitas com base na literatura científica nacional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32905Palavras-chave:
Docentes; Práticas educativas; Formação docente deficitária; Alunos especiais.Resumo
O estudo aborda sobre a questão da formação de professores da educação básica par atuação na educação inclusiva. A abordagem sobre as temáticas correlatas a educação num viés inclusivo é permeada de complexidade por conta dos paradoxos entre o teor das legislações e as dificuldades encontradas pelas escolas quanto ao atendimento de alunos especiais. O objetivo do estudo consistiu em elucidar sobra a formação de professores que atuam na educação básica sob a égide da inclusão escolar. Trata-se de um estudo bibliográfico, explicativo e qualitativo, com perspectiva indutiva. Os resultados apontaram que a formação de professores da educação básica no Brasil é deficitária por conta da expansão de cursos superiores ofertados a distância, os quais nem sempre se mostram completos o suficiente para preparar um professor a lidar adequadamente com as situações de sua prática profissional. Esta precariedade faz com que os docentes ao se depararem com alunos especiais não saibam que condutas adotar com vistas a promoção do aprendizado. O estudo conclui que diante das legislações que apregoam a universalização do acesso aos alunos especiais não somente o fortalecimento da formação continuada de docentes, mas também a presença de uma gestão escolar eficiente, a qual não somente empreenda esforços na preparação dos docentes, mas de toda a escola para receber e prover o progresso dos alunos especiais. É necessário compreender que o debate sobre educação inclusiva no Brasil é recente e está em evolução, mas as ações tomadas no presente podem facilitar a adaptação das escolas a esta realidade que a elas se apresenta, representando, concomitantemente, um desafio e uma oportunidade de aprimoramento da sua missão institucional que é a formação de cidadãos.
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