La Teoría del Aprendizaje Significativo y la enseñanza de los Orbitales Atómicos: Una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.33289Palabras clave:
Orbitales atómicos; Química; Enseñanza; Aprendizaje significativa; Revisión.Resumen
Varios teóricos han reportado dificultades que presentan los estudiantes en el estudio de los Orbitales Atómicos, desde una comprensión conceptual equivocada hasta una dificultad en la visualización espacial. El estudio de este tema desde los principios del aprendizaje significativo puede potenciar la construcción conceptual por parte del estudiante, ya que facilita la retención de información en su estructura cognitiva. El presente trabajo es una Revisión Sistemática de Literatura (RSL) en varias bases de datos que abarcan el ámbito de la Química, con un marco temporal entre los años 2016 a 2022, con el objetivo de encontrar aproximaciones al tema Orbitales Atómicos desde la teoría del aprendizaje Ausubeliano. Los trabajos seleccionados fueron categorizados a partir de un análisis de contenido, y los resultados mostraron que esta es una línea de investigación que carece de estudios, ya que el tema de los Orbitales es fundamental para que el estudiante desarrolle la comprensión de la estructura del tema, enlaces químicos y las propiedades de las sustancias.
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