Producción de conocimiento en el campo de la educación profesional y tecnológica en el contexto del Toyotismo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.3332Palabras clave:
Producción de conocimiento; Educación profesional y tecnológica; Toyotismo.Resumen
La educación es un complejo social que mantiene una relación de dependencia y autonomía con el trabajo. En el contexto de la industrialización cuando se produjo el toyotismo, el mundo del trabajo ya estaba profundamente afectado por el taylorismo y el fordismo, con la explotación del trabajo por parte del capital, a medida que se ampliaban las formas de trabajo repetitivas y fragmentadas y se incluía el trabajo infantil. etc. Se redujeron las formas formales de trabajo y el trabajo artesanal. Como una nueva forma de producir riqueza material, exigía una nueva forma de producir conocimiento. Por lo tanto, este trabajo tuvo como objetivo comprender cómo se lleva a cabo el proceso de producción de conocimiento en el campo de la educación profesional y tecnológica basada en el toyotismo. Esta investigación tuvo un carácter cualitativo del tipo bibliográfico, basándose en los trabajos de Marx (1982), Kuenzer (2011), Lukács (2012), entre otros. Destacamos como resultados: la comprensión del proceso de producción de conocimiento en el campo de la educación profesional y tecnológica en el contexto del toyotismo, permitiendo su relación de dependencia y autonomía con la educación. Además, permitió comprender la educación como un complejo social que mantiene la dependencia y la autonomía con el trabajo y los modelos propagados por la revolución industrial Toyotismo como una nueva forma de producir riqueza y conocimiento material.
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