Los (no tan nuevos) problemas educativos brasileños

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir los principales problemas de la educación brasileña que, a pesar de no ser nuevos, ayudan a comprender más claramente el bajo desempeño de Brasil en las pruebas educativas nacionales e internacionales, como PISA y SAEB. Para ello, utilizamos la investigación bibliográfica cuyas notas ya han sido ampliamente difundidas por la academia brasileña, ya sea por profesores universitarios, profesores de educación básica, órganos sindicales y/o incluso los principales medios de comunicación. Por lo tanto, también observamos que varios de estos "problemas" fueron resignificados o descuidados a lo largo de las décadas. Así, partimos de los argumentos más comunes utilizados para justificar la baja ubicación de Brasil en estos rankings (llegando a estar detrás de los países menos desarrollados), tales como: la baja inversión en educación en Brasil, la indisciplina escolar y sus consecuencias para los docentes, el bajo estímulo de atracción para las generaciones más jóvenes, el cambio que ha venido atravesando la carrera docente y, sobre todo, los discursos que sustentan estos cambios, para fundamentarnos y entender realmente cuál sería el meollo del asunto. Finalmente, observamos que si bien los problemas son intrínsecos a la educación teniendo nombres y apellidos, el mayor conflicto está en las diferentes visiones de cómo resolverlos. De esta forma, notamos amplias discusiones y visiones respecto a tales problemas, sin embargo, respecto a la praxis y qué actitudes se deben o se pueden tomar, no se elabora ni se establece nada concreto. Esperamos con este artículo contribuir a dilucidar los puntos mencionados, que ya han sido ampliamente discutidos, pero que están lejos de ser consensuados.