Relación entre la educación superior y la educación básica: trabajo colectivo, protagonismo e innovación en el subproyecto de educación física del programa de residencia pedagógica de la Universidad Federal de Pará
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33418Palabras clave:
Residencia pedagógica; Educación física; La innovación.Resumen
La investigación tiene como objetivo analizar cómo la relación Universidad/Escuela, la colaboración/protagonismo y la innovación afectan a la calidad del trabajo desarrollado por la Educación Física en el Programa de Residencia Pedagógica (PRP) de la Universidad Federal de Pará (UFPA) y, en consecuencia, en la educación básica de la Amazonia paranaense. Los sujetos son funcionarios y preceptores de tres escuelas de campo del subproyecto de Educación Física del PRP de la UFPA, además de residentes, estudiantes de pregrado en Educación Física. Los resultados muestran que, procesalmente, una relación articulada entre Universidad y Escuela en el PRP colabora al surgimiento de trabajos colaborativos que, a su vez, proporcionan el surgimiento de actividades pedagógicas plurales e innovadoras, resultado del liderazgo asumido por los profesores preceptores y los residentes en el programa. En las escuelas paraenses atendidas por el subproyecto de Educación Física investigado, este proceso favorece el surgimiento de posibilidades educativas con conocimiento local y la incorporación crítica de los fenómenos y objetos de la Educación Física por parte de los estudiantes de la educación básica.
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