Representaciones Sociales de los docentes sobre el COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33430Palabras clave:
COVID-19; Aprendizaje a Distancia; Representaciones sociales.Resumen
Desde finales de 2019, el Coronavirus ha provocado un estado de alerta pandémico, lo que ha provocado que el mundo adopte medidas de protección encaminadas a reducir la propagación del virus. Este hecho atravesó la sociedad en toda su dimensión biopsicosocial, incluso en el ámbito educativo. Así, considerando el fenómeno de las Representaciones Sociales, así como el sistema de comunicación actualmente establecido, el presente trabajo tiene como objetivo identificar los significantes atribuidos por los profesores de Paraíba a la COVID-19, frente al escenario vivido. Se trata de un estudio cuantitativo-cualitativo, descriptivo y exploratorio, que se llevó a cabo en formato virtual con la ayuda de Google Forms entre el período de septiembre/2020 a julio/2021. La muestra no probabilística estuvo compuesta por 450 profesores del estado de Paraíba. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario sociodemográfico/laboral y el Test de Libre Asociación (TALP). El análisis de datos se realizó mediante las plataformas SPSS e IRAMUTEQ. Luego se desarrollaron tres categorías, que se denominaron: Mecanismos Resilientes, verificando cómo los participantes enfrentaron toda la situación derivada de la pandemia; Profilaxis, que se refiere a términos que se relacionan con el cuidado y la prevención frente al COVID-19; y Consecuencias Psicosociales, trayendo repercusiones más amplias de la pandemia. Por lo tanto, se concluyó con esta investigación que la gran mayoría de los participantes se vieron afectados negativamente por el escenario de la pandemia y que la información difundida a través de las redes sociales terminó influyendo en la forma de visualización obtenida, enfatizando así la importancia de transmitir información con carácter científico.
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