Objetivos de desarrollo sostenible: la visión de los docentes sobre la conceptualización y la rendición de cuentas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33434Palabras clave:
Agenda 2030; Desarrollo; Educación; Enseñanza; Docente.Resumen
El objetivo general de este artículo es analizar cómo los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son entendidos por los docentes de Educación Básica y Superior, a partir de dos líneas de investigación: la primera, relacionada con la conceptualización de los ODS, y la segunda, con las acciones necesarias para lograr los objetivos ODS Los dos enfoques se transformaron en preguntas, que constituyeron un cuestionario, que pertenece a la metodología de la investigación. La metodología se basa en el Ciclo de Investigación, dividido en tres etapas: investigación exploratoria, trabajo de campo y tratamiento de materiales. Con base en el análisis de las respuestas, se puede apreciar una comprensión precaria de los ODS. La hipótesis inicial de que el público objetivo de la investigación tiene el potencial de ampliar las discusiones y dar a conocer ampliamente las metas de los ODS y, por lo tanto, generar un mayor compromiso y adopción de acciones para cumplir con estas metas, no resultó ser del todo cierta. El principal factor que marcó las respuestas fue la falta de sentido de pertenencia y conciencia de responsabilidad hacia los ODS.
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