Objetivos de desenvolvimento sustentável: visão dos professores sobre a conceituação e responsabilidade
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33434Palavras-chave:
Educação; Desenvolvimento; Agenda 2030; Ensino; Professor.Resumo
Este artigo tem como objetivo geral analisar como os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são compreendidos por professores do Ensino Básico e Superior, tomando como base duas linhas de pesquisa: a primeira, relacionada à conceituação dos ODS, e a segunda, às ações necessárias para alcançar os ODSs. As duas abordagens foram transformadas em perguntas, que constituíram um questionário, o qual pertence à metodologia da pesquisa. A metodologia está baseada no Ciclo da Pesquisa, dividida em três etapas: exploratória da pesquisa, trabalho de campo e tratamento do material. A partir da análise das respostas, constata-se uma precariedade no entendimento sobre os ODSs. A hipótese inicial de que o público-alvo da pesquisa tem potencial de ampliar as discussões e tornar as metas dos ODSs amplamente conhecidas e, com isso, gerar um maior engajamento e adoção de ações para o atendimento destas metas, não se demonstrou totalmente verdadeira. O principal fator que marcou as respostas foi a falta de sentimento de pertencimento e consciência de responsabilidade perante os ODSs.
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