Conciencia fonológica: caracterización del proceso de alfabetización
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33478Palabras clave:
Enseñanza; Formación de profesores; Aprendizaje; Desenvolvimien.Resumen
La investigación tiene como objetivo indagar en la literatura científica, el desdoblamiento de la conciencia fonológica en el ciclo de lectoescritura y su estímulo desde la práctica pedagógica. Se utilizó una investigación bibliográfica de enfoques cualitativos y cuantitativos como método para la construcción del conocimiento sobre el tema propuesto, así como alineado con el modo de investigación del Estado del Arte. Con los resultados de la recolección de datos utilizando las plataformas google academic y Scielo, es posible reflexionar sobre las producciones científicas en cuanto a la pertinencia del desarrollo de habilidades de conciencia fonológica para el progreso de una lectoescritura que valore el aprendizaje reflexivo, teniendo como base teórica marco compuesto por 49 producciones, cuyo período de publicación siguió el marco temporal entre 2018 y 2022. Evidenciando, sin embargo, la importancia de la formación de docentes alfabetizadores. Vale la pena señalar, sin embargo, que la elección de métodos efectivos es esencial para el desarrollo de la lectura y la escritura, así como el uso de juegos en el proceso de aprendizaje en la lectoescritura. Se puede apreciar que el estímulo y desarrollo de las habilidades fonológicas es un elemento impulsor de la lectoescritura.
Citas
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