La enseñanza de los principios educativos con la investigación en la formación inicial del profesorado: perspectivas y desafíos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.3350

Palabras clave:

Formación de profesores; Enseñanza con investigación; estado del conocimiento.

Resumen

Este artículo presenta, en líneas generales, el estado de los conocimientos sobre la investigación que trata del principio educativo de la enseñanza con la investigación en la formación inicial del profesorado. En vista del alcance y la dimensión del estado de los conocimientos sobre este tema, este trabajo de investigación analiza una concepción actual del principio educativo con la investigación, así como los desafíos y las perspectivas. Consistente en una perspectiva cualitativa y dialéctica, se produjo mediante una investigación bibliográfica y el análisis de los trabajos presentados en las reuniones anuales de la Asociación Nacional de Investigación en Educación (ANPED), concentrados en grupos de trabajo llamados "GT 04 - Didáctica" y "GT 08 - Formación de Profesores". En este análisis se señalan los fundamentos que pueden orientar las prácticas educativas caracterizadas por el principio mencionado, presentando elementos que tienen por objeto contribuir a las actividades de enseñanza, investigación y aprendizaje en los cursos de formación inicial de maestros. Señalan indicadores para la revisión de los proyectos pedagógicos de los cursos que forman a estos maestros y posibles caminos para el desarrollo de un proceso de enseñanza y aprendizaje, donde a través de la enseñanza se produce también conocimiento (a través de la investigación).

Biografía del autor/a

Marilandi Maria Mascarello Vieira, Universidade Comunitária da Região de Chapecó

Possui Graduação em Estudos Sociais pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1983), Graduação em Pedagogia pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1984), Graduação em História pela Fundação Educacional do Oeste Catarinense (1987), Curso de Especialização em Supervisão Escolar (1988), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (1999), Graduação em Direito pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (2007), Curso de Especialização em Direito Processual Civil pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (2009), Mestrado em Direito pela Universidade Federal de Santa Catarina (2011) e doutorado em Educação nas Ciências (2017) pela UNIJUI. É professora aposentada do Instituto Federal do Rio Grande do Sul - IFRS - Câmpus Sertão e atualmente é professora do Programa de Pós-Graduação em Educação na Unochapecó, atuando nos seguintes temas: educação profissional - formação de professores - políticas da educação.

Josimar de Aparecido Vieira, Instituto Federal de educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Pedagogia pela Fundação de Ensino de Desenvolvimento do Oeste (1986), especialização em Supervisão Escolar pela Fundação de Ensino de Desenvolvimento do Oeste (1988), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo - UPF (2000) e Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2011). Atualmente é Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da Área de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Sertão. É professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). É membro do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (BASis), nomeado pela Portaria MEC nº 856 de 17/09/2018. Tem experiência na área de Educação,

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Publicado

02/04/2020

Cómo citar

VIEIRA, M. M. M.; VIEIRA, J. de A. La enseñanza de los principios educativos con la investigación en la formación inicial del profesorado: perspectivas y desafíos. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 5, p. e168953350, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i5.3350. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3350. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 5

Sección

Ciencias de la educación

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