Formación continua del profesorado y enseñanza de las Matemáticas en la Red de Escuelas Salesianas de Cuiabá

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33538

Palabras clave:

Educación Continua; Red de Escuelas Salesiana; Enseñanza de las matemáticas.

Resumen

El artículo destaca las reflexiones sobre la experiencia vivida durante la actuación profesional en los Años Iniciales de la Red Salesiana de Cuiabá, de 2005 a 2017. La investigación tuvo como objetivo socializar el proceso de formación permanente de los docentes de la Red Salesiana de Escuelas, considerando la aportes al proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. La investigación bibliográfica descriptiva se centra en un enfoque metodológico cualitativo, basado en la investigación sistemática y empírica a través de relatos de experiencia. Los datos analizados permiten inferir sobre la concepción del proceso de formación continua de la red salesiana destinada a los docentes de los Años Iniciales; analizar la propuesta curricular y los aportes al proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas; Identificar los saberes didácticos adquiridos por los docentes. En los análisis fue posible identificar la práctica pedagógica, los contenidos trabajados y los procedimientos metodológicos adoptados por la red Salesiana para la enseñanza de las matemáticas en los Años Iniciales.

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Publicado

22/08/2022

Cómo citar

SILVA, I. M. C. B. S.; ALMEIDA, L. I. M. V. de. Formación continua del profesorado y enseñanza de las Matemáticas en la Red de Escuelas Salesianas de Cuiabá. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 11, p. e280111133538, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i11.33538. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/33538. Acesso em: 21 dic. 2024.

Número

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación