Formación continua del profesorado y enseñanza de las Matemáticas en la Red de Escuelas Salesianas de Cuiabá
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33538Palabras clave:
Educación Continua; Red de Escuelas Salesiana; Enseñanza de las matemáticas.Resumen
El artículo destaca las reflexiones sobre la experiencia vivida durante la actuación profesional en los Años Iniciales de la Red Salesiana de Cuiabá, de 2005 a 2017. La investigación tuvo como objetivo socializar el proceso de formación permanente de los docentes de la Red Salesiana de Escuelas, considerando la aportes al proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. La investigación bibliográfica descriptiva se centra en un enfoque metodológico cualitativo, basado en la investigación sistemática y empírica a través de relatos de experiencia. Los datos analizados permiten inferir sobre la concepción del proceso de formación continua de la red salesiana destinada a los docentes de los Años Iniciales; analizar la propuesta curricular y los aportes al proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas; Identificar los saberes didácticos adquiridos por los docentes. En los análisis fue posible identificar la práctica pedagógica, los contenidos trabajados y los procedimientos metodológicos adoptados por la red Salesiana para la enseñanza de las matemáticas en los Años Iniciales.
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