La educación formal para jóvenes y adultos privados de libertad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33542

Palabras clave:

Privados de libertad; Educación penitenciaria; Reinserción social.

Resumen

La práctica educativa en el espacio penitenciario surge de la necesidad de nuevas oportunidades y la resocialización de las personas privadas de libertad, ya que la educación tiene un carácter emancipador y permite al individuo comprender el concepto de hombre y sociedad en el que se inserta. En este contexto, los objetivos de este artículo son resaltar la importancia de la educación escolar para las personas privadas de libertad, conocer la legislación que guía la educación para estas materias, problematizar el tema de la deserción escolar y también reflexionar sobre la construcción de prácticas educativas significativas. Esta investigación es cualitativa, documental y bibliográfica, basada teóricamente en autores que discuten la organización social hoy en día y en esta, la educación escolar. En el sentido de la educación penitenciaria, la educación tiene la función de instruir a los detenidos y permitir una visión diferente del mundo, buscando nuevas formas de reintegración en la sociedad. Así, se pudo concluir con esta revisión bibliográfica que, debido a que no existen muchas fuentes de investigación, este sistema educativo no es comentado. Con esto, es necesario buscar nuevas investigaciones relacionadas con el tema para que podamos mejorar la enseñanza y posibilitar el cambio de individuos que están encarcelados allí.

Biografía del autor/a

Danilo Iani Bonaparte, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Acadêmico da Especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC-Minas. Graduado em Engenharia de Controle e Automação pelo Centro Universitário Fundação Assis Gurgacz (2020). Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Fundação Assis Gurgacz (2014). Possui experiência em secretaria escolar. Possui experiência em manutenção de máquinas industriais. 

Ketllin Zanella da Conceição Bonaparte, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Atualmente é professora da Prefeitura Municipal de Cascavel e da SEED/PR. Acadêmica da Especialização em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE. Pedagoga pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER (2019). Mestra pelo Programa de Pós-graduação em Engenharia Agrícola - Área de concentração: Recursos Hídricos e Saneamento Ambiental pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE. Especialista em Docência no Ensino Superior pela Faculdades Integradas do Vale do Ivaí (2016). Graduada em Ciências Biológicas Licenciatura pelo Centro Universitário Assis Gurgacz - FAG (2014). Graduada em Ciências Biológicas Bacharelado pela Universidade Paranaense - UNIPAR (2013).

Queli Ghilardi Cancian, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Possui graduação em Processos Gerenciais pelo Centro de Ensino Superior de Maringá (2011), graduação em Educação Física (licenciatura) pelo Centro Universitário Assis Gurgacz (2018), graduação em Educação Física (bacharela) pelo Centro Universitário Assis Gurgacz (2016), mestrado em EDUCAÇÃO pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2020). Atualmente é Doutoranda pelo programa de pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, membro e pesquisadora do grupo de pesquisa FOPECIM e bolsista CAPES. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Administração. Educação e formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento motor, prática de educação motora, desenvolvimento cognitivo, educação física, metodologia científica e formação de professores.

Vilmar Malacarne, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Possui graduação em Filosofia Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria (1994), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (1997) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2007). Atualmente é professor Associado da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Atua na graduação e na pós-graduação Lato e Stricto Sensu. Tem experiência na área de Filosofia e Ensino de Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores, Ética, Ciência e Religião. Coordenador geral do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática - NUPECIM.

Andréa Regina Lino Pithan Correia , Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Possui graduação em Matemática pela Universidade Norte do Paraná(2019) e especialização em Psicopedagogia Institucional pela Universidade Positivo(2020).

Ariadne Carla Fagotti Pagliarini, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Pós-graduada em Neuroeducação, Psicopedagogia e Neuropsicopedagogia. Atualmente é Psicopedagoga Clínica e ministra cursos e palestras na área da Aprendizagem Infantil, voltados para Pais e Professores.

Bruna Paula Pereira Gomes Chaves, Centro Universitário Fundação Assis Gurgacz

Possui graduação de Licenciatura Plena em Matemática (2017) pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE - campus Cascavel e especialização em Metodologia do Ensino da Matemática pela Faculdade de Educação São Luís (2018). Atualmente é docente do Colégio FAG.

 

Carla de Oliveira Monsores, Universidade Federal da Integração Latino-Americana

Mestre em Estratégias de Desenvolvimento - Políticas Públicas pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana - UNILA (2019). Bacharel em Ciências Econômicas pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (1997). Graduada em Licenciatura em Matemática pela UNICESUMAR - Centro Universitário de Maringá (2019). Graduada em Pedagogia pela UNICESUMAR - Centro Universitário de Maringá (2020). Especialista Executiva em Comércio Exterior pela ABRACOMEX (2020). Atualmente é Professora de Matemática na rede pública de ensino do Estado do Paraná. 

Erenilda Carvalho, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Graduação Pedagogia /Unioeste. Especialização em Educação Especial e Inclusiva. Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Atualmente é Professora da Rede Municipal de Cascavel nas séries iniciais fundamental.

Thaís Campos Lambert, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Licenciada em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná, atuei como professora por quatro anos na rede estadual de ensino. Atualmente trabalho como soldado na Polícia Militar do Paraná, integro o Batalhão de Patrulha Escolar Comunitária, com atendimentos de ocorrências em escolas, palestras de prevenção ao uso de drogas e prevenção a atos infracionais. Também trabalho como professora particular para alunos com dificuldade em Matemática.

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Publicado

19/08/2022

Cómo citar

BONAPARTE, D. I.; BONAPARTE, K. Z. da C. .; CANCIAN, Q. G. .; MALACARNE, V.; CORREIA , A. R. L. P. .; PAGLIARINI, A. C. F. .; CHAVES, B. P. P. G. .; MONSORES, C. de O.; CARVALHO, E.; LAMBERT, T. C. La educación formal para jóvenes y adultos privados de libertad. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 11, p. e159111133542, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i11.33542. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/33542. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 11

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Danilo Iani Bonaparte; Ketllin Zanella da Conceição Bonaparte; Queli Ghilardi Cancian; Vilmar Malacarne; Andréa Regina Lino Pithan Correia ; Ariadne Carla Fagotti Pagliarini; Bruna Paula Pereira Gomes Chaves; Carla de Oliveira Monsores; Erenilda Carvalho; Thaís Campos Lambert

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