Educar para la tolerancia religiosa en las escuelas públicas: un desafío para el componente curricular de la educación religiosa frente a Tradiciones religiosas afrobrasileñas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33544Palabras clave:
Tolerancia religiosa; Educación religiosa; Tradiciones religiosas afrobrasileñas.Resumen
El Componente Curricular de Educación Religiosa en las escuelas públicas brasileñas abre posibilidades para abordar el fenómeno religioso, incluyendo las diferentes expresiones religiosas presentes en el espacio escolar. El artículo presenta como objetivo general destacar que, aunque la Educación Religiosa favorece el diálogo sobre la diversidad cultural y religiosa, los desafíos en la divulgación de algunas religiosidades, en particular, las religiones afrobrasileñas en el ámbito escolar, aún son perceptibles, pero al proponer el tema para los estudiantes es permitir superar los estereotipos y combatir las reacciones de intolerancia para garantizar el derecho a la libertad religiosa. La metodología del artículo se constituye como una revisión bibliográfica de base teórica, que orientó la reflexión sobre la importancia de incluir las tradiciones religiosas afrobrasileñas en el ámbito escolar. Se concluye que el Componente Curricular de Educación Religiosa posibilita la promoción de un espacio dialógico que aborde las diversas religiosidades, incluidas las religiones afrobrasileñas sin generar malestar en la comunidad escolar, promoviendo el respeto a la libertad religiosa de los niños y adolescentes, provocando en los estudiantes nuevas mirar las tradiciones religiosas, llevándolas al ejercicio de la tolerancia, y rompiendo conceptos inauténticos provenientes de largas generaciones.
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