Potencialidades de las metodologías activas en la enseñanza de urgencias y emergencias

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33583

Palabras clave:

Emergencias; Educación en enfermería; Enseñando.

Resumen

Introducción: La urgencia y emergencia se consideran situaciones prioritarias que requieren una atención rápida y eficaz en un corto período de tiempo. Las estrategias de enseñanza que llevan a cabo los profesores son fundamentales para potenciar el proceso de aprendizaje. La aplicación de metodologías activas en educación para la salud favorece la práctica pedagógica con excelencia. El objetivo general del estudio es analizar, a través de la literatura, las principales metodologías activas utilizadas en la enseñanza de la disciplina de urgencia y emergencia en la carrera de Enfermería. Metodología: El estudio se realizó a través de una revisión integradora (RI), que siguió las seis fases. Resultados y Discusión: Se utilizaron once estudios primarios para esta revisión. En ese escenario, el uso de metodologías activas en el ámbito educativo y profesional potencian la problematización de las discusiones sobre el trabajo en equipo, así como la comunicación para la construcción del trabajo en equipo. Consideraciones finales: Los hallazgos de esta revisión son relevantes para los profesionales de la salud, especialmente los enfermeros que enseñan y actúan en urgencias y emergencias.

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Publicado

22/08/2022

Cómo citar

EVANGELISTA, B. P. .; EVANGELISTA, B. P. .; DIAS, C. G. P. .; ROLIM, E. V. P. .; NÓBREGA, L. G. S. .; BARROSO, M. L. .; LIMA, M. das G. D. F. da C. .; FREITAS, K. M. de .; DUARTE, R. B. . Potencialidades de las metodologías activas en la enseñanza de urgencias y emergencias. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 11, p. e257111133583, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i11.33583. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/33583. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Sección

Ciencias de la salud