Actividades prácticas y lúdicas en la enseñanza de la ciencia: secuencia didáctica sobre el calor y la temperatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.3368Palabras clave:
Enseñanza de Ciencias; Calor y temperatura; Actividades prácticas.Resumen
En la búsqueda para promover un mejor uso en las clases de Ciencias Naturales, es posible hacer uso de actividades prácticas y lúdicas, proporcionando medios para producir una interacción positiva y constructiva, teniendo en cuenta las subunidades de los estudiantes. De esta forma, el objetivo de este trabajo fue la investigación de conocimientos previos de Ciencias centrados en el área de Física y el uso de actividades prácticas y recreativas en este proceso, desarrollado en dos clases de noveno grado de primaria en una escuela estatal en la ciudad de Jaciara-MT . Se aplicó un cuestionario a los estudiantes de las clases, que contenía preguntas objetivas y de disertación, relacionadas con sus conocimientos previos en relación con la física (Ciencias). Al analizar los datos, se observó que los estudiantes ya aportan conocimientos previos sobre el área de Física, lo que hace que sea esencial establecer un aprendizaje significativo. Sin embargo, en la mayoría de los casos, no pueden relacionarlo con otro contenido cubierto en Ciencias y con asuntos cotidianos. Con el fin de racionalizar algunos contenidos de Ciencias relacionados con la Física, se realizaron clases con actividades prácticas (con material simple de bajo costo) y actividades lúdicas centradas en el contenido de calor y temperatura. También se realizó un recorrido pedagógico entre las dos clases (competencia) con preguntas relacionadas con el contenido cubierto en la clase dialogada y los guiones prácticos. Se encontró que la aplicación de una metodología demostrativa y práctica en las clases de Ciencias ayudó en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los contenidos cubiertos, proporcionando una mayor interacción y relajación para los estudiantes, abordando diferentes niveles de comprensión y rendimiento, favoreciendo así el logro de conocimiento expuesto.
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