Piedras preciosas en el itinerario académico del estudiante de pregrado en enfermería

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33910

Palabras clave:

Enfermería; Universidades; Estudiantes de enfermería; Enseñanza.

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo reflexionar sobre el itinerario académico del estudiante de pregrado en enfermería. Este es un ensayo teórico reflexivo construido a partir del pensamiento crítico y las experiencias de los autores, sustentado teóricamente en publicaciones científicas. Entre los diversos motivos que llevan a los jóvenes a elegir la profesión de enfermería, el interés y las aptitudes, destacan la necesidad de promoción profesional en el campo de la enfermería, la influencia familiar y, por último, la imposibilidad de acceder a cursos en otras áreas del cuidado de la salud. En el escenario nacional destacan diferentes propuestas de cursos, con distintas variaciones en carga horaria, tipo de oferta, estructuras curriculares y oferta de materias y experiencias muy diversificadas, siendo escasas las propuestas educativas que reflejen currículos innovadores que superen prácticas hegemónicas. Este estudio fue guiado por reflexiones sobre situaciones que los estudiantes de graduación pueden enfrentar como demandas académicas diarias, con el fin de proporcionar conocimiento y apoyar a las instituciones educativas en la propuesta e implementación de cursos de graduación en enfermería y acciones de apoyo a los estudiantes.

Biografía del autor/a

Claudia Barbastefano Monteiro, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduação em Enfermagem pela Faculdade de Enfermagem Luiza de Marillac (1986), Habilitação em Enfermagem de Saúde Pública pela Faculdade de Enfermagem Luiza de Marillac (1987), Licenciatura pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1995), pós-graduação lato sensu em Assistência ao Psicótico, pelo Instituto de Psiquiatria da UFRJ/IPUB (2000) e mestrado em Enfermagem pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2004). Doutora em Ciências pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2019). Servidora  do Instituto de Psiquiatria da Universidade do Brasil/UFRJ no cargo de enfermeira assistencial das enfermarias e  preceptora da Escola de Enfermagem Anna Nery e da Residência Multiprofissional do IPUB/UFRJ. Atualmente no Polo de assistência em saúde mental dos trabalhadores da UFRJ - SAPS.  Experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem Psiquiátrica, atuando principalmente nos seguintes temas: enfermagem, enfermagem psiquiátrica, psiquiatria, saúde pública, atenção à saúde mental e saúde do trabalhador.

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Publicado

26/08/2022

Cómo citar

LIRA, J. da S. .; MONTEIRO, C. B. .; DUARTE, S. M. da C. .; SANTOS, N. L. P. dos .; FERREIRA, . R. E. .; CARDOSO, M. M. V. N. . Piedras preciosas en el itinerario académico del estudiante de pregrado en enfermería. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 11, p. e389111133910, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i11.33910. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/33910. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 11

Sección

Ciencias de la salud

Licencia

Derechos de autor 2022 Jessica da Silva Lira; Claudia Barbastefano Monteiro; Sabrina Machado da Costa Duarte; Nereira Lucia Palko dos Santos; Rejane Eleuterio Ferreira; Maria Manuela Vila Nova Cardoso

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