Perfil del estudiante de primer año de una escuela municipal de educación técnica profesional en enfermería: producto de una maestría profesional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3401Palabras clave:
Educación Técnica en Enfermería; Enseñanza; Educación ProfesionalResumen
Este artículo tiene como objetivo describir el proceso de elaboración y aplicación de una forma socioeconómica para aquellos que ingresan a un curso de enfermería técnica con gestión municipal; y para presentar el perfil de los estudiantes que buscan la escuela técnica, con el fin de contribuir a la planificación curricular de este curso y otros con características similares. Esta es una investigación cualitativa que utilizó el Análisis Institucional como marco teórico-metodológico, en el enfoque Socioclínico Institucional. Los datos fueron recolectados a través de un formulario, caracterizado como producto de la disertación realizada en la maestría profesional en educación para la salud para satisfacer la demanda de los 16 profesores que participan en la investigación de intervención. Después de aplicar el formulario a 82 nuevos estudiantes, los resultados revelaron que los estudiantes son en su mayoría mujeres jóvenes, de educación pública y de familias con un porcentaje considerable de vulnerabilidad social. Se entiende que existe una necesidad urgente de ampliar las discusiones sobre el papel de la escuela técnica en la formación de profesionales de la salud, sobre las especificidades regionales y sobre el perfil de los estudiantes, creando estrategias educativas inclusivas y efectivas dirigidas a esta población. Se considera que el papel de los docentes va mucho más allá del aula y los escenarios de práctica, donde deben estar atentos al contexto social, político, económico y cultural de los estudiantes que buscan el curso técnico.
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