Aprendizaje significativo en la enseñanza de la Química: un enfoque de ciencia, tecnología y sociedad
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3416Palabras clave:
Aprendizaje significativo; Planificación; Enfoque de ciência; Tecnologia; Sociedad.Resumen
En este artículo, se realiza una revisión de la literatura sobre el aprendizaje significativo y el enfoque CTS / CTSA (ciencia, tecnología, sociedad y medio ambiente), donde los conceptos se organizan en una planificación pedagógica que producirá un método de enseñanza. Su objetivo es presentar una relación entre el aprendizaje con una estructura cognitiva lógica, donde la conciencia social se lleva a cabo utilizando el tema CTSA. La metodología consiste en una revisión de la literatura, un estudio teórico. Y finalmente, presenta la validación de la literatura, proponiendo un aprendizaje significativo en química a través del enfoque CTSA. La forma propuesta sería utilizar los tres momentos pedagógicos de Delizaoicov.
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