Experiencias de enseñanza-aprendizaje en salud durante la pandemia de COVID-19: revisión integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34221Palabras clave:
Metodología; Educación para la salud; Aprendizaje; Educación universitaria.Resumen
Objetivo: Describir experiencias de enseñanza-aprendizaje a distancia mediante el uso de metodologías activas en cursos de pregrado en salud durante la pandemia del COVID-19. Metodología: Revisión integradora, realizada en abril de 2021, en la Biblioteca Virtual en Salud (BVS), a través de los Descriptores en Ciencias de la Salud (DECS): “Educación a Distancia” y “Metodología”. Tras aplicar los filtros de búsqueda y selección a través de los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron un total de 10 estudios. Resultados: Se observa variedad de metodologías activas en la enseñanza a distancia con estrategias de enseñanza innovadoras, entre ellas: aula invertida, discusión de casos clínicos, actividades prácticas con familiares, transmisión sincrónica de rondas, telecitología, uso de redes sociales y telemedicina. Se destaca la importancia del seguimiento de los alumnos, así como de la formación eficaz del profesorado. Conclusión: El conocimiento de estas experiencias contribuye a la ejecución del aprendizaje en línea, así como a la comprensión de las dificultades en su uso.
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